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强化年级治理 加强制度落实 抓实校本研究 进步办学质量——洼子店中学教育教学质量治理简述

姚淑玉

几年来，洼子店中学在教育教学中不断强化年级治理，加强制度的落实，抓实校本研究，学校办学质量有所提升。下面和各位同仁作一下交流。

一、强化年级治理

20xx年，蒋校长就提出了“校长——副校长——年级主任”的教育教学治理模式，并不断强化年级治理。几年来，我校总结了一些治理经验。

年级治理是同一年级教师一起办公，年级主任对本年级教师以行政治理为主，兼顾业务协调与治理的一种治理模式。年级主任要对本年级的教育教学质量全面负责，除了对教师的专业成绩进行考核外，还包括学生的道德发展情况。如七年级组细化了“学生综合素质评价治理”，年级主任制订标准操纵细则，每周收集班主任治理的第一手资料，录进微机统计，及时了解学生发展情况，为年级治理和教育教学的实施提供可靠的依据，较好地解决了教育教学两张皮的现象。今年上半年，年级组治理再次作了改革，各委派一名校级领导深进年级，较好地保证了上下级之间沟通的渠道。同时，年级主任开始参与学校行政会，参与学校重大决策，使年级主任行政权威得到强化，又缩短了信息传递的链条。年级治理使治理重心下移，整合和传递信息的速度加快，治理更直接更有力，进步了治理效率。

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