编写动物童话故事作文指导

编写动物童话故事作文指导 


一、激趣引入 

师：听你们老师说，你们语文特别好，我能考考你们吗？ 

生：好 

生：在黑板上写上童话二字，认识吗？ 

生：童话 

师：你知道什么是童话吗？ 

生：……（不是真实的，是想象的故事；里边的动物都会说话；告诉我们一定的道理） 
师小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。 
二、初步指导写作方法。 

师：你们都喜欢什么样的童话呢？ 

生：…… 

师：看来同学们都是喜爱动物的小天使，很高兴能和你们一样，我也特别喜欢动物童话，今天带来了，想和老师一起去读读吗？ 

生：想 

配乐，师读《谁的本领大》 

师：觉得怎么样？能说说你听懂了什么吗？ 

生：…… 
师根据学生回答板书：起因   经过 
师：你听出他们谁的本领大了吗？ 

生：没有。 

师：为什么没有听出来呢？ 

生：他没有写 

师：也就是他缺了一个结果。（师板书：结果） 

师：你能为他添个结果吗？ 

生：…… 

在第一个学生说完后师：有了结果才能使我们清楚、明白。 

师：竟然和作者想到了一起，真了不起。你们有没有信心像大作家安徒生一样编写一个动物童话故事，比一比，看谁编的最好？ 

生：有 

三、指导自编童话 

1、    开阔思路 

师：请大家把自己想象成小天使，张开想像的翅膀，飞呀飞，(师边描述，边播放课件)我们一起飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到一片美丽的大森林——动物童话王国。听，动物王国传来什么声音？谁在说话？谁在奔跑？谁在唱歌？（播放声音，有动物单独的叫声，也有动物混合的声音。） 

生：狗、猫、 

生：我听到马在奔跑。 

生：我听到青蛙在唱歌。（师根据学生板书） 

生：…… 

师：还有一些叫声你认为是谁呢？ 

生…… 

师：、这些动物有什么特点？他们喜欢干什么？ 

生自由畅想 

师：你想选哪几个动物做主人公？ 

生：…… 

师：这些小动物每天在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起干什么？看谁想得奇、想得妙！ 

生：…… 

师：同学们猜得真好，你能按起因、经过、结果说一遍吗？如果你认为不这么说也能讲清楚，你也可以用自己喜欢的方式说。 

给生一分半钟时间闭眼想一想 

2、    具体指导 

A说故事 
师：请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看看谁讲得最清楚。 
B评故事。 
师：谁想给大家说说你的故事？（指两个人说） 

师：你们觉得他们说的怎么样？ 

生：…… 

师：怎样才能写得像安徒生一样精彩呢？你们有什么好办法吗？ 

生：…… 

师：你们想不想像安徒生一样把自己的童话写得特别棒呢？ 

生：想 

师：别急，老师有办法。我给大家带来了安徒生的精彩片断，让我们一起来探讨一下？ 
（师出示片断[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”） 
 生：自由读。 

 师：你从这段话中体会到了什么？ 

生：它只有一个人，很可怜。 

生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。 

生：它没有一个朋友，很凄惨。 

生：…… 

师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。 

师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？ 

生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。 

师：我们回过头来看看为什么去掉这些文字后会产生不同的体会呢？ 

生根据片断中的文字总结出想的、说的、做的、表情，师板书 

 师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、 

语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。 

师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写生动、具体，（师板书生动、具体）现在请把你要想写的故事自己说一说或讲给同桌听，看谁不但想得奇妙、说得清楚、更能讲得具体，然后再把你的故事和大家分享。 

生：（同桌讲） 

师：（参与指导） 

师：谁来向大家说一说你的故事呢？ 

师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内 

容，是否生动具体，提出你自己的意见。 

生：讲故事。 
师：他说得怎样，谁来评一评？ 
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够 

生动。 

 师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。 
 师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。 
 师：你能帮他改一改吗？ 
生：加上动作、语言、神态、心理活动 

师：具体点 
生：…… 
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。 
四、师总结 

同学们精彩的发言让老师看到了你们丰富的想象力，同学间的互帮互助，让我们看到了你们真诚的友谊，课下同学们把自己刚才所说的变成文字，写出一篇篇动人的童话，然后把它交给老师，我会把它们装订成册，然后展示给我们大柳树小学所有的学生，看看我们班学生有多棒！不过老师有个小小的要求，写童话时要（出示课件）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。