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如何写好半命题作文(荐)

[10-15 23:07:30]   来源:http://www.xiaozhibei.com  半命题作文   阅读:9955
如何写好半命题作文


时代的飞速发展、生活的丰富多彩、信息的无线传递、多元文化的综合影响,使得21世纪的中学生视野前所未有地开阔起来。社会的开放、文化的开放、思维的开放,推动着语文教育观的改变,也推动着作文命题形式的变革。随着“二期课改”的深入,2006年半命题作文首次进入上海市初中毕业生学业考试的语文试卷,从一个侧面体现了这种变革。 

  半命题作文是一种介于话题作文与全命题作文之间的作文命题形式。下面就“如何写好半命题作文”的话题,谈几点看法。 

  半命题作文的特点 

  1.半命题作文是全命题作文的“前奏”。 

  从内容来看,半命题作文关注学生的个体生活体验和发展,重视对人生的思索,聚焦社会现实和对历史的反思。 

  从形式上看,有两种命题模式:一是题目独立出现。如:“我们的名字叫       ”。二是题目与提示(导语)相结合的形式出现。如:“生活需要       ”,前有温馨提示:“生活是七巧板,其中蕴涵着追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的痛苦,孤独的寂寞……此时,你需要看看周围的甜蜜的微笑,听听身旁温馨的话语。”后有可供选择的词语:“互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动……”这些提示,使考生进一步扩大了创造的空间,实际上已经把半命题作文和全命题、话题作文的距离拉近了,有利于考生发挥自己的创造能力,写出属于自己的个性化文章来。 

  半命题作文是全命题作文的“前奏”,因为半命题作文与全命题作文的根本区别就在于,在半命题作文中,命题者留下了一半的“命题”空间,由考生发挥,而当考生补题完整后,即为“全命题作文”,一些要求与技巧亦与全命题无异了。 

  2.半命题作文较之全命题作文的优势。 

  半命题作文介于全命题作文与话题作文之间,既有“命题”部分所体现的限制,不能漫无边际地信手写来,如:“我们的名字叫       ”,原题中的“我们”即是一个限制,要求反映的是群体的共同特征,而不是个体特征;又具有话题作文的部分开放特征,横线上的内容完全可以由考生根据自己对生活的认识、自我情感生发的需要来拟定,千人可有千面。 

  总之,半命题作文体现了自由与束缚的统一,限制与开放的融合。这种命题形式的出现,在立意、选材、构思等方面给考生以更广阔的选择空间,更便于发挥考生的个性。 

  如:“美在身边”与“美在       ”相比较,后者不仅可以在横线上填写“身边”,也可以填写“心中、梦中、鬓边、书海、交流、竞争、奉献、绿叶、唐风宋韵、回忆、友谊、思考……”等词语,在可虚可实、可大可小、可近可远之中进行选材、立意、构思,作文自由的体现和个性的彰显不言即明,考场作文“千人一面”的困惑或许亦可避免。 

  半命题作文的关键 

  1.写好半命题作文的关键在补题。 

  标题,是文章内容的高度浓缩,标题,是文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道,题好一半文。美的文题能使人耳目一新,使读者一见钟情,从某种程度上说,拟一个切题、切体,又求真、求趣、求新的标题,能让阅卷人眼前一“亮”,且拟题的优劣往往直接关系到文章品位的高低。 

  由于半命题作文仍然有“限制”的一面,考生中最常见的毛病便是拟题雷同。如:2006年中考语文命题“我们的名字叫  ”,相当多的考生补题为“爱”、“友谊”、“宽容”,且由于视野的狭窄,大多在写学校、家庭或社会中人们的交往。当某类文章成批出现时,如果在立意、表达等方面没有突破,阅卷教师的审美疲劳便可想而知了。 

  其次,出现的问题是拟题大而空,没有实实在在的“着落点”。如“我们的名字叫中国人”、“我们的名字叫上海”、“我们的名字叫青春”等,此类题目写作时很难驾驭:一是难以寻找适合的具体材料来反映中心,二是难免出现泛泛而谈、无病呻吟之弊端。 

  再次,就是补题与内容脱节。有些考生在补题时,完全不考虑“补题”与“写作”之间的关系,随便填写一个词语,然后将曾经写过的作文掐头去尾套上去,生搬硬套的痕迹十分明显,想得高分自是不能。实际上很多时候,半命题作文的“补题”不是与中心有关,便是与写作的内容有直接关系。 

  2.补题的几个友情提示。 

  (1)研究原题,全面捕获题中的信息。 

  半命题作文题,要研究原题的语法结构、语意指向,从中获得补题的暗示。如“走近       ”,半命题中“走近”二字,暗示我们行文必须由远至近,要体现的是我们对某一对象渐渐熟悉、认识的过程。如果了解了这一点,那么再去思考“生活中有哪些东西,吸引着我去揭开它的面纱?我是怎么一步步走近它的?走近的过程中我有哪些得失感受?”并补题,即是有的放矢了。 

  (2)审视生活,要求补题与生活一致。 

  俗话说得好,“巧妇难为无米之炊”。补题内容要与生活中的所见、所闻、所历、所感能产生“共鸣”,即能有与之相匹配的“生活素材”。如“我读懂了       ”,若有考生不假思索地填写“挫折”二字,而平时的经历中对挫折并没有十分深刻的印象,那么作文中的矫揉造作肯定难免,因为与生活不一致,很难使文章化大为小,化虚为实。 

  (3)关注趋势,揣摩命题者的意图。 

  限于认知水平与年龄特点,初中学生对社会的认识还比较肤浅,人生观、世界观、价值观尚处在萌芽、初步形成阶段,所以努力让考生表达健康的思想情感、树立积极的人生态度、感受真善美的人生哲理,一直是中考作文命题者在立意方面的一个原则。考生在补题时必须兼顾这一点,否则就易出现“我们的名字叫四害”这样不伦不类的题目。 

  (4)转换角度,力求真实而有新意。 

  换个角度天地新,在作文“补题”中亦是如此。如果能够从多角度发散思维,甚至逆向思维,或许会有意外的效果。如在当今快节奏激烈竞争的生活中,写一篇《从容之美》,或许会让许多人的目光停驻,产生同感。 

  总之,题贵新颖,半命题作文的拟题,追求的同样是准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识,正确理解半命题作文的“另一半”——提示导引的内涵,并且掌握一定的拟题技巧,就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好并“一见钟情”的好标题。 


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