《荷叶伞》第二课时教学实录

生自由读。

师指名读。(2~3名)

学生积极性很高，齐读。

(评析：本环节克服了乏味的串讲分析，大胆地让学生小组合作自学，在自学中发现问题、解决问题，这样，充分发挥了学生的主体作用，调动学生学习积极性，激发学生的兴趣，使学生的理解、思维等能力得到了提高。不但摆脱了用语文知识来指导语文学习，而且通过生动的画面，教师语言的渲染，学生多种形式的朗读，来让学生入境体验，达到了深入学文的目的。)

三、感悟课文，进行美读。

师：同学们，这么美的课文，这么善良的荷叶姐姐，确实吸引我们啊，想再美美地读一读这篇课文吗?

1、指名读

2、全班一起读。

(师边放课件，边引导学生美读课文一遍。)

(评析：教师用优美的语言描绘了韵文的情境，伴随着悠扬的乐曲和生动形象的画面，学生们有了强烈的读好、读美的渴望。通过引导

学生一边诵读一边想象，加深了对词语的理解和体验，使学生感受到了小动物们和谐相处在一起的幸福情景。)

四、课文的再创造性表演。

师：同学们，故事中有着这么善良，这么爱帮助人的荷叶姐姐，有着这么懂事的小动物，多美好啊，你们想不想自己演演课文的内容?

生非常兴奋。

师：下面请同学先以小组为单位商量一下谁演什么角色，三只小动物避雨时会对荷叶姐姐说什么，荷叶姐姐又会怎样说?

生小组交流表演方法。

师巡视指导。

师分别请两个小组进行表演。表演过程中教师适当提示指导。

师：同学们演得真好。学了这篇课文，你最喜欢故事中的谁?

生畅所欲言。

师对学生一节课的表现进行鼓励、表扬。

(评析：在理解课文的基础上，引导学生说一说、演一演，使学生在愉快、轻松的课堂气氛中，融入到文本之中来。调动学生的各种感官，激发学生思维，唤起学生的情感体验，把信心与快乐送给学生，让学生享受到成功到乐趣。)

以上就是《荷叶伞》第二课时教学实录全文，希望能给大家带来帮助！

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