更新时间：10-15 小学思想品德

· 　[内容摘要]　思品教学是真善美的统一，是以求真为基础向善的迈进，而和谐美则是向着善的目标迈进的最佳途径。品德与生活的课...

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· 传统教学中的教师所扮演的角色，是“传道、授业、解惑”。教师和学生之间只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识...

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· 　教学内容：人教版品德与社会3年级下册。　教学目标：感悟自己成长过程中离不开父母的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，...

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· 　【摘要】思品教学遨游在网络的海洋中，教学关系更具“亲力”，教学内容更具“潜力”，教学活动更具“活力”，教学评价更具“...

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· 　现代小学生主体意识、民主和独立意识强。受各种媒体的影响很大。心理复杂而又脆弱。在教育中，因为施教者忽略对被教者的心...

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· 　义务教育课程标准实验教科书21世纪版《品德与社会》三年级上册　第三单元“我们的班集体”　团结合作才能赢　江西省九江市共...

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· 　小学班级德育活动案例及班主任德育工作个案获奖作品选登　　[案例]　“一条路上，同学相见，求知渴望写脸上……”；“...

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· 　前言：在课程改革的背景下，小学品德课的广大教师们在积极进行品德课堂教学改革的探索与研究。其中，活动化教学引起了广大教...

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· 　摘要：新课程背景下的思想品德课资源有着广泛的内涵和外延，是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为思品新课程的实施服务...

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· 　目前，许多地方都已经开始实施新课改，使用新教材，但也还有相当一部分学校或年级还没有开始使用新教材。而我们在使用“九...

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· 　《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，旨在引导儿童...

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· “师者，所以传道授业解惑也。”“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明；“解惑”就是传授知识；“传道授业解惑”就是教...

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· 　 《品德与社会课程标准》指出：“品德是一门综合性很强的学科”，“品德的课程资源是多样的、开放的。”在各种有形和无形...

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· 　课程专家、人民教育出版社副主编就课程改革中的德育教育问题指出：“当今社会学校德育工作的关键不在于增设课程，增加课时，...

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· 　义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》三年级下册　第一单元“在爱的阳光下”　家 人 的 爱　执 教：江西省九江市...

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· 　精彩缘于留白　——记几堂印象深刻的品德课　临浦二小 孔玲环　教学是师生交往、互动，课程体验，追寻生命共同成长的过程。在...

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· 摘要：课外延伸作为《品德与生活》教学的重要组成部分，还存在着很多缺陷：一方面家长太宠爱孩子，使得孩子缺少机会锻炼；另一...

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· 　　教学内容：《品德与社会》(人教版)三年级上册第一单元第二课。　　教学目标；通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种...

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· 　俗话说：“知是行之始，行是知之成。”在课程改革的实施过程中，我们以课程标准作为科学依据，苦苦思索品德如何回归生活，怎...

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· 　义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》六年级上册　第四单元“我爱祖国山和水”　祖国的宝岛台湾　执教：江西省九...

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· 　传统教育思想根深蒂固地影响着我们当前的思品教学，无论是教育的内容还是教育的方法，形式上存在着严重的说教化、成人化、知...

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· 　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。得知新课程有《品德与生活》这一课程，我欢欣鼓舞，因为这是一门综合性的课程，能让学生的...

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· 　小学品德课程改革是基础教育课程改革的重要组成部分，新教材与原有的思想品德课教材相比，体现出的是完全不同的教育理念和教...

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· 　教育是充满感情、充满爱心的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。西格·弗洛伊德形象地指出：情感“就像金属发出的回声一...

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· 　编者按：关于教育，德国哲学家雅斯贝尔斯有过这样诗意的描述：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一多云，一...

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· 　　活动化教学一般是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为载体，以学生主动参与、主动探究、主动操作为主要特征。从...

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· 　在传统的教学环境中，讲台与学生课桌的距离如同师生心理距离一样不可逾越，墙壁的布置一成不变，教师靠“一张嘴巴、一支粉笔...

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· 　　【摘要】新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。因此，“活动”...

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· 　小学思想品德课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。下面笔者试图就...

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· 　解读《品德与生活》《品德与社会》学习过程中的学生:　（1）学生，不是一张“白纸”　说句实在话，现在我们所面对的学生已不...