“我们的班集体”课堂实录《品德与社会》三年级上册

　　义务教育课程标准实验教科书21世纪版《品德与社会》三年级上册
　　第三单元“我们的班集体”
　　团结合作才能赢
　　江西省九江市共青城南湖小学　　王美霞（执教）
　　江西省九江市共青城南湖小学　　文学忠（点评）
　　设计意图：
　　三年级的学生一般在八岁左右，这一年龄段的学生喜欢听故事，做游戏，但大多数学生是独生子女，自私心理较重，团结合作意识较弱，针对这些学生的实际情况，本节课设计了学生乐于接受的听一听、猜一猜、拼一拼等多种活动情境，并把学生生活中的七巧板拼图活动作为教学内容引入课堂，使学生在这些活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢。
　　教学目标：
　　认知：让学生知道未来社会更需要团结合作的精神。
　　情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦。
　　能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力。
　　教学重点：
　　在拼七巧板活动中需要团结合作才能完成好。
　　教学难点：
　　培养学生的团结合作意识。
　　教学准备：
　　教师准备如下：
　　1、学生活动材料：每组一张活动讨论填写表格，一个白色材料袋和一个红色材料袋，其中白色材料袋内有七巧板卡纸、剪刀、胶水、白纸，红色材料袋内有七巧板卡纸、白纸。
　　2、多媒体课件：动画故事片《三个和尚》七巧板拼图活动规则；儿歌《三个和尚》等。
　　3、一张有关团结合作的名言警句画报。
　　教学过程：
　　活动一：   听一听,  引入学习。
　　师：今天能和大家一起来学习，老师非常高兴，我还给大家带来一位新朋友想认识吗？
　　生：（高兴）想
　　师：瞧，他来了。
　　（播放课件：动画故事片《三个和尚》）
　　嗨！小朋友，你们好，我是大嘴青蛙，见到你们我很开心，这样吧！我来给大家讲一个故事，故事的名字呀就叫《三个和尚》传说……（动画故事片内容简介：开始一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，后来由于发生火灾，三个和尚相互团结合作，取水灭火，最后三个和尚都有水喝。）
　　师：三个和尚的故事大家都很熟悉，开始的时候为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
　　生：三个和尚都很自私。
　　师：你们分析得很好，后来三个和尚为什么又有水喝了呢？
　　生：因为他们团结起来了。
　　师：说得很好，在集体中，团结力量大，合作才能赢，在生活中很多事情需要团结需要合作才能做得好，这就是我们今天要来探讨的《团结合作才能赢》。（板书课题：团结合作才能赢）
　　（点评：新课伊始，教师以动画故事片《三个和尚》引入，激起了学生的学习兴趣，结合故事片相关内容，引导学生思考，引入主题，新课导入十分自然。）
　　活动二：  猜一猜， 让学生从生活中常见的拔河、踢足球小事中感悟团结合作才能赢。
　　师：那么生活中有哪些事需要团结合作才能做得好呢？
　　生：班上打扫卫生。
　　生：跳大绳。
　　生：拔河。
　　师：说得真好，很多体育活动中需要团结合作，现在，小朋友跟老师一起到操场去
　　看看，呀，小朋友们正在干什么？（出示课件，三年级上册教材第71页拔河图）
　　生：拔河
　　师：仔细看看，猜一猜，甲乙双方谁能赢，为什么？
　　生：甲方能赢，甲方身体向后倾，说明他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力。
　　生：甲队能赢，因为乙队有的同学不用劲拉，连绳子都是弯曲的，说明他们不齐心，没用力。
　　师：大家观察真仔细，分析有道理，团结力量大。听，足球场怎么那么热闹？我们再到足球场去看看吧！（出示课件，三年级上册教材第71页踢足球图）
　　师：这样踢足球能赢吗？为什么？
　　生：不能赢，因为得球的队员光想到自己出风头，不配合，不传球给其他队员。
　　师：你认为应该怎么做？
　　生：我认为得球的队员应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。
　　生：得球的队员不能老想自己进球，应该配合，传球给队员。
　　师：大家讲得对，足球是讲究传接配合的集体竞赛项目，要想赢必须靠大家的合作。
　　（点评：教师在这里设计了一个猜一猜谁能赢的活动，首先出示两幅图——拔河、踢足球，让学生仔细观察图中两队儿童的不同表现，进而猜想哪队能赢，并说出自己猜想的理由，继而让学生说说要想赢的话，应该怎么做？这样处理教材，使学生从自己生活中常见的拔河、踢足球小事中较好地感悟了团结合作才能赢）
　　活动三：   拼一拼，  学生在七巧板拼图活动中体验团结合作才能赢。
　　师：刚才小朋友表现非常好，为了表扬你们，我们一起来做个小游戏，这个游戏就是七巧板拼图
　　（播放课件：七巧板拼图活动规则）
　　（大嘴青蛙的声音）我也来参加，你知道吗？游戏的规则是这样的：在相同的时间内，我们每个小组合作完成七巧板拼图，先沿线将卡纸剪成七块，再把它们拼成一艘船的图案，粘贴在白纸上。
　　（出示课件：七巧板拼图：船的图案）
　　师：游戏规则我们听明白了吗？现在把桌上白色材料袋里的材料拿出来，开始吧！
　　（播放课件：背景音乐）学生分小组进行七巧板拼图
　　师：好，这一小组已经拼好了，请小组长贴上来，我们一起来看看。
　　师：我们这一小组为什么拼得又快又好，给大家介绍介绍吧！
　　生：我们小组的同学都想着要尽快把七巧板拼好。
　　生：我们之间互相配合。
　　生：我们分了工。
　　师：啊！分工了，怎么分的？
　　生：熊可拿剪刀剪，陈方勇涂胶水，张同同和我拼图。
　　师：我们这一小组不但拼得好，而且介绍得也不错。
　　（播放课件：大嘴青蛙的声音）拼得好，还是拼得不好呢？一起来找找原因吧！

　　（出示课件：表格）   小组讨论填写下表
　　拼得好的原因        拼得不好的原因        要想拼得好，应该怎样做
　　师：拼得好的小组填写表格的第一栏，拼得不好的小组填写表格的第二、三栏。请小朋友拿出表格，开始讨论吧。
　　学生讨论填写，师先巡视后参加其一个小组讨论。
　　师：说说你们讨论的结果吧！
　　生：我们小组拼得不好的原因是，大家都抢着做，反而没做好，要想拼得好，应该互相配合。
　　生：我认为我们小组拼得不好的原因是没有合理分工，要想拼得好，应该首先分一个工。
　　生：我们小组拼得不好的原因是李琦和黄殷萍在旁边看，他们不动手，只有吕智和我两个人动手做，所以拼得慢，我们认为要想拼得好，大家应该团结起来齐心协力。
　　师：如果再来拼一次，你们是否会拼得更好？
　　生：会的。
　　师：想不想再来一次？
　　生：（大声地）想。
　　师：那我们再拼一次吧！这次可要发挥你们的聪明才智呀！想拼什么就拼什么。请把桌子里面的红色材料袋拿出来，开始吧！
　　（出示课件：不同的七巧板拼图图案，播放背景音乐）
　　师：请把你们拼好的作品贴在黑板上。
　　学生（很高兴地）把作品贴在黑板上。
　　师：看一看，你们认为是第一次拼得好，还是第二次拼得好？

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