“在爱的阳光下”九江市品德优质课实录

　　义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》三年级下册
　　第一单元“在爱的阳光下”
　　家 人 的 爱
　　执 教：江西省九江市永修建昌小学    罗小琴
　　指导与评析：江西省九江市永修教研室　钱跃进
　　教材分析：
　　《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。
　　《家人的爱》这篇课文的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它是和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容相联系的。在教学中，我们依据《品德与社会》课程标准，根据学生原有的生活经验，以体验式活动为主线，设计了“看一看，说一说，揭示课题；话亲情，感受家人的爱；品亲情，体会家人的爱；感激、回报家人的爱”四个主题活动。
　　教学目标：
　　1、让学生联系自己的生活实际，感受家人给予自己的爱，体会家人之间的浓浓亲情。
　　2、知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。
　　3、懂得感激家人的爱，学会用实际行动回报家人的爱。
　　活动准备：
　　教师：教学课件、录像、连心卡、邀请家长等。
　　学生：调查表、照片、亲情故事等。
　　活动过程：
　　活动一.  看一看 说一说 揭示课题
　　师：同学们，你们喜欢听故事吗？好，我们一起来听一个真实感人的故事，听故事之前老师有个小小的要求，那就是要做到认真听，仔细想，故事中最感人的地方是什么？播放故事——<<天亮了>>（故事讲述的是02年“五一”长假，一高空缆车出事，车中仅有一名五岁小孩幸存。在灾难来临时，一对夫妻高高地用双手托着了他五岁的孩子，把生的希望给了自己的儿子，而夫妻俩双双遇难了。）
　　师：孩子们，多感人的故事啊！谁先来说说故事中最让你感动的是什么？
　　生：当最危险的时候，他的父母把生的希望给了儿子，他的父母用自己的生命去爱孩子，真是太感人了。
　　师：同学们说的可真好！是啊！父母对我们的爱是多么的伟大。其实，在家里还有爷爷奶奶，兄弟姐妹也同样关爱着我们。今天我们就一起感受、体会——《家人的爱》（出示课题）
　　（评析：教师根据学生喜爱听故事的特点，结合教材内容，创造性地选用了故事《天亮了》。一个真实感人的故事，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。同时，也激发了学生感受家人亲情的兴趣。）
　　活动二、话亲情，感受家人的爱。
　　师：同学们，我们都有一个温暖而美丽的家，（点击课件：家庭树）家就像一棵遮风挡雨的树，今天就让我们在这棵家庭树下一起来聊聊家情吧。（点击课件：话亲情）
　　师：我们从生下来就在爸爸妈妈的哺育下成长，在家人的关爱中长大。罗老师也是这样。（点击课件：出示照片）
　　师：瞧，这是我一百天的照片，那时的我可爱吗？听爸妈说那时的我可折磨人了，总是爱睡反觉，爸妈白天忙工作，夜晚还得哄着我，我长壮实了，他们可瘦了一圈。多辛苦的爸妈啊！
　　这是我满一岁的照片，那时刚学走路，总是想到处跑，这可累坏了家人，特别是爷爷奶奶，他们年纪大了，还弯着腰，弓着背扶着我走。我高兴了，他们却累得腰酸背疼，真是不容易啊！
　　师：同学们你们现在是小学三年级的学生了，从小到大家人养育你的难忘的事一定很多很多吧。请你们拿出自己带来的照片与同桌交流，比一比看谁说的好。
　　生：互相交流着各自家人养育自己难忘的事。
　　师：刚才老师认真倾听了几位同学的成长故事，真感人。下面就请同学上台展示照片，说说其中的故事。
　　师：看着这一张张充满爱意的照片，让我们感到家人养育我们是多么辛劳啊！（板书：养育）我们就是这样在家人的关爱中长大，家人关爱我们的故事说也说不完，这些故事都可以化作一个字，你们说是什么呢？（点击课件：爱）
　　（评析：通过师生在家庭树下共话亲情，交流自己照片背后的故事等活动，营造了一种民主、和谐的活动氛围，唤起了学生对已有家庭生活的回顾，让学生在爱的回忆中，扩大丰富已有的生活情感，充分感受家庭的温暖和家人养育自己的艰辛，知道自己的成长离不开家人的辛勤养育。）
　　活动三、品亲情，体会家人的爱。
　　点点滴滴的爱孕育出一个个亲情果，（点击课件：果子），瞧！这诱人的果子，你想不想摘一摘？生齐说：想摘。师：那聪明的孩子，让我们一起摘果子，品亲情好吗？（点击课件：品亲情）谁先来？
　　生：点击果子，出现问题1：你的名字是谁起的？有什么含义？
　　师：课前老师请大家做了自己名字的小调查，现在，请你们快拿出来与同桌交流吧。
　　生：同桌互相交流着自己名字的含义。
　　师：现在，我们来看看家长在取名字上是怎样想的。播放采访家长的录像。
　　师：孩子们，你们可听到！小小的名字就体现了家人对你的爱，寄托着家人对你殷切的期望啊。（板书：期望）

　　师：还有谁来摘果子呢？
　　生：点击果子，出现问题2：从出生到现在家人给你做的饭菜有多少？你算得清吗？
　　生：算不清。
　　师：这体现了家人对我们的……（爱）
　　生：这么多年爸爸、妈妈、爷爷、奶奶每天叮嘱你“学习要认真，过马路要小心”的话有多少遍？能算得清吗？
　　生：算不清。
　　师：这又体现了家人对我们的……（爱）
　　师：是啊！一个小小的名字、一顿可口的饭菜、一句温馨的话语都渗透了家人浓浓的爱，我们在爱的阳光下成长。请看下面的片段。
　　点击课件，出示录像片段：妈妈教孩子洗红领巾，爸爸带孩子跑步，妈妈辅导孩子功课，爷爷送孙女上特长班学琴。
　　师：谁来说一说录像中的家人都为孩子做了什么？看了这几幅画面，我觉得家人对孩子的培育真是费尽了苦心。（板书：培育）这样的事在我们的身边真是太多太多，你们能说说吗？
　　生：四人小组交流家人培育自己成长的亲情故事。
　　小结：同学们你们能把家人对你的爱点点滴滴记在心间，这让老师很感动，相信你的家人也一样感动。
　　（评析：教师通过组织学生“观看采访录像、摘亲情果，讲成长的故事”等活动，充分调动了学生主动参与活动的积极性，让学生体会到了家人的爱每时每刻都在自己身边，都蕴藏在日常生活点点滴滴的小事中，知道自己的健康成长离不开家人的精心培育，同时，也让学生在无数次爱的感动中，形成爱的观念。）
　　活动四.   感激 、回报家人的爱
　　今天，我们有幸邀请到了一位家长，让我们用热烈的掌声把她请出来吧。（家长在学生的掌声中走上台，老师上前与其握手并安排就座。进行现场采访。）
　　师：首先要感谢你的到来！你是哪位同学的家长？
　　家长：我是×××的家长，很高兴能参加这样的活动。
　　师：（×××同学请站起来跟大家打个招呼吧！）请问家长你给孩子取名时是怎样想的？孩子从呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在成为一名三年级的学生，这其中一定有许多难忘的事吧。请你说说好吗？

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