第四单元“我爱祖国山和水”祖国的宝岛台湾品德优质课教案设计

　　义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》六年级上册
　　第四单元“我爱祖国山和水”
　　祖国的宝岛台湾
　　执教：江西省九江市庐山区实验小学徐莉莉
　　点评：江西省九江市庐山区教研室金圣梅
　　一、教学目标：
　　1、知识与技能：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；
　　知道台湾是祖国不可分割的一部分；
　　培养收集信息、处理信息的能力。
　　2、过程与方法：通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶，自已总结出台湾与大陆同祖同源。
　　3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。
　　二、教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。
　　三、教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。
　　四、教学准备：1.教师：课件，台湾水果。
　　2.学生：课前收集信息，制成卡片。
　　五、教学过程：
　　(一)歌曲导入激发兴趣
　　师：同学们，你们喜欢听歌吗？
　　生：（齐）喜欢。
　　师：今天，老师带来了一首歌，请大家一起来欣赏，好吗？
　　（课件展示歌舞视频：《阿里山的姑娘》）
　　师：歌儿听完了，老师要提问题了。同学们知道歌中所唱的“阿里山”在哪里吗？
　　生：阿里山在台湾。
　　师：对，台湾。（板书：台湾）那么，台湾又在什么位置呢？（生不语）我们一起在地图上找找吧。
　　（课件出示中国地图）
　　生：我找到了，台湾在那里。（手指地图上台湾的方向）
　　师：“那里”是什么方位？
　　生：（思索）南……东南方向。
　　师：对，台湾在我国东南沿海，是一座岛屿，它是我国领土上一颗璀璨的明珠。今天，我们就一起走近台湾，了解台湾。首先，让我们了解一下台湾地理方面的情况。
　　（课件：镜头从中国地图逐步推至台湾地图，同时播放课文第一、二段文字录音。）
　　（点评：教师充分发挥电教媒体的优势，使得课亦始，趣已生。首先，教师用学生喜欢的歌舞片断吸引了学生的注意力，激发了学生参与活动的热情；其次，教师利用多媒体技术，将台湾的地理位置直观地呈现在学生的面前，增强了学生对台湾的感性认识，从而建立清晰的概念。）
　　(二)活动一：风景优美物产丰富
　　师：同学们，请看课本58页，下方的这幅图拍摄的是台湾一处著名的旅游景点，你知道它的名字吗？
　　生：我知道，这是日月潭。
　　师：大家在课前收集了台湾的有关资料，其中，关于日月潭的一定有不少吧！我来考考你们，谁知道它为什么叫“日月潭“？
　　生：日月潭是一座天然湖泊，湖水一半形似日轮，一半形似月牙，故称“日月潭”。师：你讲述得真清楚！（播放课件：日月潭风光）你们瞧，日月潭四面青山环抱，
　　树木苍郁，湖面波光粼粼，气象万千，一派诗情画意。像日月潭这样美丽的景色在台湾还有很多，谁来为大家介绍？
　　生：阿里山是台湾风景秀丽的象征景点……
　　生：台湾北部的海岸很美……
　　……
　　师：同学们搜集的资料既全面又具体，太棒了！可“耳听为虚，眼见为实”，听了这么多的介绍，我们来看看吧！
　　（播放课件：台湾风光，有云雾缭绕的阿里山，有风光秀丽的日月潭，有号称“台湾屋脊”的玉山，有著名的野柳奇石，有精美的庙宇建筑，有旖旎的海岸风光，有繁华的都市夜景……）（观看的同时，生不时发出赞叹声）
　　师：看了这么多台湾的景色，你觉得台湾给你留下了什么样的印象？
　　生：台湾真美丽。
　　生：台湾真是个风景优美的地方。
　　生：台湾的景色实在太迷人了！
　　……
　　师：是啊，台湾真是个美丽的地方。（板书：美丽）
　　师：台湾不仅风景迷人，物产资源还特别丰富。比如说，水果。今天，老师就带来了台湾出产的水果，大家想看看吗？（出示实物：火龙果、杨桃）认识吗？
　　师：台湾的水果可多啦！除了这两样，你还了解到哪些？
　　生：我知道台湾的水果还有香蕉、柚子、枇杷。
　　生：台湾还有槟榔和椰子。
　　生：台湾还出产芒果、番荔枝、番石榴、柿子。
　　……
　　师：听了这么多水果的名字，让我们来瞧瞧它们的样子吧！
　　（播放课件：台湾水果系列图）

　　师：你们看，台湾可真是个名副其实的水果之乡啊！除了水果之外，台湾其他的物产也很丰富，谁来向大家介绍一下？
　　生：台湾的蝴蝶种类特别多，有400多种，是世界上最多的，被称为“蝴蝶王国”，其中有不少珍贵品种，比如黄裙凤蝶，1000万只中才有一只。
　　（播放课件：台湾的各种蝴蝶）
　　生：台湾的兰花品种也很多，有2000多种，著名的有素心兰、报岁兰、四季兰、无叶兰、一叶兰、蝴蝶兰等。所以，台湾有“兰花王国”之称。
　　（播放课件：台湾的各种兰花）
　　生：我还知道，台湾盛产大米，其中“蓬莱米”驰名中外。
　　生：我查到，台湾的海产十分丰富，鱼类达500多种，海盐年产量有四五十万吨，珊瑚产量占世界总产量的80%，有“珊瑚王国”之称。
　　……
　　（学生汇报，随机点击物产资源图片）。
　　师：(点击课件：物产资源集合图)大家看了这么多的物产，了解了台湾那么多的美称，你觉得台湾是个怎样的地方？
　　生：台湾是个物产丰富的地方。
　　生：台湾的物产实在是多呀！
　　生：台湾有这么多的物产，一定是个富饶的地方。
　　师：是啊，台湾是个富饶的地方。（板书：富饶）台湾不但美丽，而且富饶，不愧是我们祖国的……
　　生：(齐)宝岛!（板书：祖国的宝岛）
　　（点评：这个环节是本课设计的一个亮点，充分了以学生为主体、教师为主导的教学理念。课前学生通过上网、查阅书籍等手段收集台湾风景、物产、习俗等方面的信息，课中教师以日月潭为切入点，引导学生了解台湾风景；以水果为切入点，引导学生了解台湾的物产。通过信息交流，加上课件展示的迷人的风光与丰富的物产，让学生仿佛身临其境，真真切切地体会到台湾是个美丽、富饶的宝岛，达到了润物无声的效果。）
　　(三)活动二：历史悠久人民勤劳
　　师：台湾的美丽富饶与人们的辛勤劳动是分不开的，很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种，悉心经营。
　　（播放课件：课本第59页的三幅插图及图旁文字配音）
　　师：在人们开发与建设台湾方面，你还收集到哪些信息呢？
　　生：我收集到的资料是刘铭传建设台湾的。首任台湾巡抚刘铭传积极推行新政，清理旧赋，增加财政收入，购买轮船，架设电报线，设立邮电局，建造铁路，创立西式学堂……
　　生：我查到的是郑成功收复台湾后，郑氏祖孙三代治理台湾，奖励制糖、制盐，兴办工商业，发展贸易，开办学堂，改进高山族的农业生产方式……
　　师：无论是一千多年前的三国时代，还是最后的封建王朝——清朝，各朝政府都对台湾进行了积极的治理、建设，这说明了什么？
　　生：这说明各朝政府都很重视台湾这块土地。
　　师：这块土地是谁的？
　　生：我们中国的。
　　师：凭什么这么说？
　　生：（指屏幕）那么早的三国时代，人们就去台湾进行开发，还有隋代、元代，我们大陆都有人到台湾去开发………

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