第四单元“我爱祖国山和水”祖国的宝岛台湾品德优质课教案设计

　　师：是啊，台湾自古就是中国的领土，是我们中华民族的儿女世世代代用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。
　　（点评：“用教材教，而不是教教材”，这是新课改的重要理念。这个环节中，教师在保留教材原有学习主题的基础上，为学生提供了交流课前收集的资料的机会，充实了课程资源，提高了学生的参与热情。在交流中，教师善于捕捉学生思想的闪光点，引发学生更高层次的感悟和体验，从而使学生自然而然地体会到台湾自古就是中国的领土，是历代中国人民的开发与建设才有台湾今天的美丽与富饶。至此，这节课的重点就得以较好地落实。）
　　(四)活动三：共享文明根脉相连
　　师：正因为如此，我们才能在今天的台湾人民的生活中发现一些我们特别熟悉的东西。（播放课件：台湾食品图，有包子、饺子、粽子、中式菜肴等。）
　　师：看到同学们刚才的表情，就知道你们非常熟悉这些食品，其实，这也是台湾同胞的日常食品。（停顿了一下）这让你有什么感受？
　　生：台湾人在吃的方面和我们差不多吧！
　　师：的确，台湾同胞和我们大陆人有同样的饮食习惯。除了饮食，你还发现台湾有哪些和我们一样的地方(在文化、风俗方面)？
　　生：在台湾，过春节时，亲朋好友之间也要互相拜年。
　　生：过年了，台湾也是家家贴春联、贴年画，还要放鞭炮。
　　生：台湾也有清明时给祖先扫墓的习俗。
　　生：台湾的电视剧中，人们说的也是汉语。
　　……
　　师：如此看来，台湾与我们大陆有着同样的习俗，同样的语言、文字，同样的文化传统，这是为什么呀？
　　生：因为台湾本来就是中国的一部分。
　　生：因为台湾人和我们是一家人。
　　生：因为台湾人就是中国人。
　　师：是呀，台湾人就是中国人!台湾同胞与祖国人民同祖同源，根脉相连，我们都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙。但是，由于种种原因，历经沧桑的宝岛台湾和我们大陆还未统一，台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，两岸人民只能隔着海峡远远地相互眺望。（板书：祖国）
　　（点评：品德教学必须走进学生的生活，以真实的事例、真挚的情感去拨动孩子的心弦，从而弹奏出动人的德育乐章。教师这个环节的设计将本课的德育目标与学生的生活实际拉得更近了，较好地引导学生体会到了台湾与祖国大陆同祖同源、根脉相连。）

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　　(五)活动四：体验情感祈盼统一
　　师：两岸的隔绝，造成了多少人间的悲剧。有那么一位台湾人，五十多年前离开大陆，来到台湾，海峡两岸的隔绝，让他饱受骨肉分离、思念家乡之痛。一首《乡愁》道出了无数游子的心声，也感动了许多的中国人。让我们一起来听听吧！
　　（播放课件：《乡愁》配乐诗朗诵)。
　　师：同学们，听了诗人如泣如诉的描述，你有什么感想？
　　生：我仿佛看到诗人正在眺望着海峡那边的家乡，正在思念着他的亲人。
　　生：我仿佛看到了海峡的那边站着诗人，海峡这边着他的母亲和他的新娘，他们相互眺望，想到思念着。
　　生：这个人离开了自己的家乡，他现在非常想念家乡和家乡的亲人。
　　生：诗人在思念自己的祖国，他想回到祖国的怀抱中来。
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　　师：是啊，许许多多的台湾同胞都像诗人一样，虽身处台湾，但是日日夜夜都在思念着祖国以及祖国的亲人，盼望着与亲人团聚，盼望着回到故乡。这一盼就是五十多年。此时此刻，你有什么话要对海峡那边的台湾同胞说的？
　　生：我希望所有离开家乡的人都能回到家乡与亲人团聚。
　　生：我希望到台湾去的那些人能回到大陆的家乡，和亲人相聚。
　　生：我希望台湾和大陆早日统一。
　　生：我希望台湾能回到祖国的怀抱。
　　……
　　师：让我们共同祝愿台湾和祖国大陆早日统一，让这位离家50多年的游子——祖国的宝岛台湾早日回到祖国妈妈的怀抱！(板书：回家)
　　师：同学们，让我们一起深情地呼唤：台湾，快点回家吧！（课件出示：台湾，快点回家吧！）
　　(师生共同呼唤：台湾，快点回家吧!)
　　（点评：由于学生生活环境及年龄的限制，他们对台湾尚未回归祖国的史实不太了解，很难体会到台湾同胞思念祖国及大陆亲人的心情，老师借用一首小诗《乡愁》，创设了一个哀怨、思念的氛围，让学生们通过聆听、想象，感受到思念亲人、盼望团聚的深切情感，最后“深情的呼唤”，将情感推向高潮，这个环节是本课设计的又一个亮点。）
　　(六)、延伸
　　师：我们将在下一节课里进一步走近台湾，请大家收集有关台湾的历史、台湾问题的由来、以及两岸人民在各个方面交往的活动情况、感人的故事等资料。
　　（课件出示要收集的信息：1.台湾问题的由来。2.两岸的交流活动。3.两岸同胞之间的感人故事）
　　（点评：教师巧妙地体现了教学活动的连续性，出示几个具体的查阅要求，有助于激发学生课后继续探究的热情，使其学习有的放矢，将拓展活动落到实处。）
　　板书设计：祖国的宝岛台湾
　　（美丽富饶）
　　回家
　　祖国
　　（总评：《祖国的宝岛台湾》是义务教育课程标准实验教材书五年级上册第三单元“我爱祖国的山和水”中主题之一。通过引导学生了解台湾的风景与物产、文化与风俗等，知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土不可分割的一部分，体验台湾与大陆根脉相连，两岸人民盼望相聚的情感。
　　这节课在九江市“品德与社会”优质课大赛中荣获一等奖，得到专家的一致好评。这节课的设计从布置学生课前收集资料开始，以一首台湾民歌《阿里山的姑娘》为切入点展开课堂教学，在一次次的信息交流中，在对台湾的逐步了解中，在环环相扣的教学环节中，本课的教学目标逐一达成，重点得以落实，难点得以突破。这节课值得肯定的方面有以下几点：
　　一、注重了课前的信息收集与整理，较好地融合了课程资源，在学生与教材之间架起了桥梁。
　　二、课堂上把时间还给学生，引导学生自主学习、自主探索，整节课的教学，学生充分地介绍自己所了解到的知识，分享信息，探索新知，在教师的适时点拨引导下，学生自主地总结出台湾是个美丽富饶的宝岛，与大陆祖国密不可分，自发地祈盼两岸统一。
　　三、把握教材特点，各个活动之间环环相扣，层层推进，由了解台湾的风景与物产到体会台湾与祖国大陆根脉相连，进而发出盼望两岸统一、台湾回归的呼声。这中间，教师的引导语、过渡语、设问，无一不是精练、得当而又切中要害的。
　　四、运用多种方式创设教学情境。如“活动一”中，课件展示台湾的风景与物产，一幕幕赏心悦目的图片，让学生发出由衷的赞叹，台湾真美，台湾真富饶。又如“活动四”中，配乐诗朗诵《乡愁》，如泣如诉的诗句，哀怨悲凉的音乐，一下子将孩子与那段历史的距离拉近，学生深切地体会到台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。）

　

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