“我们的班集体”课堂实录《品德与社会》三年级上册

　　生：（大声地）第二次拼得好。
　　师：为什么第二次比第一次拼得好呢？
　　生：（自豪）因为现在我们齐心协力，目标一致了。
　　生：（高兴）我们进行了合理分工。
　　生：（喜悦）我们小组每个人之间互相配合。
　　师（相机板书）目标一致   互相配合  合理分工
　　师：是啊！团结力量大，合作才能赢，在一个集体里，无论做什么事，只要大家目标一致，互相配合，合理分工，就一定会获得成功。
　　（点评：《品德与社会》课程强调儿童的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，课程以儿童生活为基础，教师据此设计了一个以小组为单位的七巧板拼图活动，在第一次拼图时教师只是出示游戏规则，提供材料，其它不作更详细的提示和要求，由于大多数组的学生在开始时没有进行小组协商，也没有明确合理的分工，所以没有较好的完成，这时教师适时让做得又快又好的小组贴出自己小组的作品，并让其介绍拼得好的原因，从而引导拼得不好的小组找找拼得不好的原因，要想拼得好，应该怎样做？许多学生都认为要想拼得好，应该目标一致，互相配合，合理分工。当学生第二次拼七巧板时，都意识到应团结合作，于是第二次拼得比第一次好，学生亲历了团结合作拼七巧板的过程，从而深深地体验了团结合作才能赢。）
　　活动四：学生课后团结合作完成画报，把团结合作的意识引入学生的生活，促进学生良好品德的形成。
　　师：同学们，团结合作是我们中华民族的优良传统，我们祖先已积累了不少有关团结合作的名言警句，有谁知道吗？
　　生：人心齐，泰山移。
　　生：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
　　生：众人拾柴火焰高。
　　师：我这儿有一张有关团结合作的名言警句的画报，（出示画报）漂亮吗？你们是否想做一张呢？
　　生：想。
　　师：课后各小组团结合作做一做吧！我们小组打算怎样完成这一张画报呢？
　　生：我们打算齐心协力完成画报。
　　生：我们打算互相配合完成画报。
　　生：我们打算由我找资料，柳昱画画，路青写字，孙梦设计，分工完成画报。
　　（点评：教师出示一张有关团结合作的画报，引导学生课后完成一张画报，以“我们小组打算怎样完成这一张画报？”这一问题，把团结合作的意识引入学生的生活，从而促进学生良好品德的形成。）
　　活动五：欣赏儿歌，总结全课。
　　师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
　　生：我知道了团结力量大，合作才能赢。
　　生：我知道了在集体里做事要齐心协力。
　　生：我知道了大家在一起做事要相互配合。
　　师：21世纪是一个崭新的时代，未来社会生活中更需要团结更需要合作，无论做什么事，只要我们齐心协力，互相配合，合理分工，我们就一定会获得成功。
　　（播放课件：大嘴青蛙的声音）今天，小朋友们表现真棒，为了奖励你们，我特带来一首儿歌，请欣赏吧。
　　（播放课件：《三个和尚》儿歌）
　　（点评：结尾以《三个和尚》的儿歌让学生欣赏，与课的开始《三个和尚》的故事相呼应，再次让学生领悟到团结合作才能赢，深化了主题。）
　　[总评]：
　　品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。该课程强调儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。综观本课的教学过程，其最大特点之一是把儿童生活中常见的七巧板拼图活动作为教育内容引入课堂，学生在这个活动中经过教师的引导从而深深体验、感悟到团结合作才能赢，较好地实现了课程标准的基本理念：儿童的生活是课程的基础。其次，本课通过创设活动情境听一听、猜一猜、拼一拼等让学生在活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢，课的结尾处要求学生课后团结合作完成一张画报，把团结合作的意识引入学生的生活，促进学生良好的品德的形成。

　

上一页  [1] [2]