《少年王冕》说课设计

3、看图表达

幻灯片出示书上配图，请你仔细观察这幅插图，能否用一些好词佳句来描述你看到的美景吗?

学生：会说一些词：如，清香诱人，五彩斗艳、晶莹剔透……

(从各个角度，训练学生的口语表达能力，同时受到“人在画图中”美的熏陶。)

四、教学程序设计

1、创设情境，导入新课

出示水果图。让学生自由说如果有很多好吃的在你面前你会怎么做呢?引导学生说出他们可能只想到自己，引出王冕，在联系生活实际中反思与少年王冕的差距，从而更深地感悟王冕孝敬母亲的品质，激发学习兴趣。

(兴趣是最好的老师，情境教学的目的也就是激发学生学习兴趣为目的的，这也是本环节设计的根据，从而为课文内容的学习奠定基础。)

2、品读课文。

(1)、简介王冕。

(2)、学生自由读课文，想想王冕给你留下了什么样的印象?

布置活动内容：自由读后，进行赛读。指导朗读。

(“学生是学习的主体，是学习的主人，他们有权利自主选择学习方法和学习伙伴”这是《语文课程标准》中提出的，本环节的设计也是以此为理论依据的!)

(3)、围绕中心，主动探究(教学第2、5自然段)

教师出示重要句子：“母子对话”.

哪些字词体现王冕的勤奋好学和孝敬母亲的品德?

指导朗读。(这一环节真正理解了课文内容，突出了教学重点。)

(4)、按照时间顺序，多年后有很大不同。有什么不同?

(5)、学习第5自然，朗读课文。

欣赏雨后美景，说说感受?并问这个时候你想怎么做呢?(可能学生会说背下来，画下来，抄下来等)，让学生得到口语表达的训练。

3、课堂延伸

(1)、欣赏二十四孝图的两幅图。《卧冰求鲤》、《戏彩娱亲》

帮助学生了解历史人物的孝敬长辈的故事，拓宽学生的知识面。

(2)、联系实际，你喜欢王冕吗?喜欢他什么?今后我们该怎么做呢?

4、诵读与欣赏

选你喜欢的句子进行诵读。

以上就是《少年王冕》说课设计全文，希望能给大家带来帮助！

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