六年级语文《墨竹如人》教学设计

　　课题

　　《墨竹如人》

　　第 1 课时

　　课型

　　新授课

　　编写时间： 2010 年 12 月6日

　　总序第_75_课时

　　执行时间： 2010 年 12月 13日

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1 认识“绰、衙、囤、粥、诣、拓”6个生字，联系课文理解“造诣、赈济、不义之财”等词语。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学重点

　　掌握好生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　教学难点

　　从具体事例中感悟人物的品性。

　　教学用具

　　课件。

　　教学方法

　　讲授法

　　教师、学生活动

　　教

　　学

　　过

　　程

　　（一）激情导入，揭示课题

　　1 欣赏郑板桥的国画墨竹图片（播放多媒体课件）。

　　同学们，你知道刚才我们欣赏的这些画的作者是谁吗？（板书：郑板桥）

　　2 学生交流课前搜集的有关郑板桥的资料。

　　教师根据学生的发言进行简介：郑板桥，中国历史上著名的书画家、文学家，“扬州八怪”的主要代表，以画竹著称，他的“诗、书、画”被誉为“三绝”，在国内外享有极高声誉和地位。

　　3 板书课题，齐读课题

　　今天，我们学完这篇课文后，一定会对郑板桥有更多更深的了解。

　　（二）自读课文，初步感知

　　1 初读课文，完成以下学习要求（课件或小黑板出示）。

　　（1）自由轻声地朗读课文，了解课文主要内容。

　　（二）自学生字，画出课文中新词，联系上下文或借助工具书理解。

　　2 检查自学情况。

　　（一）指名认读生字，及时纠正读音。

　　重点指导：“绰、诣”的发音。

　　（二）理解词语。

　　造诣：学问或技术所达到的程度。

　　赈济:救济。

　　乘人之危：趁别人有危难的时候，去要挟、侵害人家。

　　不义之财：不应该得到的或来路不明的财物。

　　（三）指名说说课文的主要内容。

　　教师进行提示、归纳：课文主要通过“赈济灾民”“辞官回家 ”“人们求画”这几件事，赞扬了郑板桥高尚的品格人格。

　　个性见解：

　　激情导入，揭示课题 朗读是古文的旋律。多朗读，好重要。

　　作业

　　设计

　　熟读课文

　　教学

　　反思

　　教学生理解其意，然后背之，更教学生在学习中运用它们。

　　课题

　　《墨竹如人》

　　第 2 课时

　　课型

　　新授课

　　编写时间：2010 年12月6日

　　总序第_76课时

　　执行时间：2010 年12月14日

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、进一步了解课文的内容。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点

　　掌握好生字词，背诵古文的内容，体会古文表达的思想感情。

　　教学难点

　　古为今用

　　教学用具

　　自制课件

　　教学方法

　　讲授法

　　教师、学生活动

　　教

　　学

　　过

　　程

　　品读感悟，情文相生

　　1 默读课文，自主学习（课件出示学习要求）

　　（1）课文中哪件事给你印象最深刻？（同桌交流）

　　（2）质疑问难，学习小组探究解答。

　　2 系读课文，交流感悟。

　　（1）指名回答：郑板桥具有竹子的什么品质？课文第几自然段进行了介绍（第1自然段）。

　　（2）学生齐读第1自然段，理解“劲节”、“高志”、“虚心”等意思。

　　（3）指名回答：课文中哪件事给你印象最深刻，你从这个故事中感悟到郑板桥怎样的品性人格？

　　根据学生回答，随机指导朗读课文并适时板书：

　　走访百姓（平易近人）

　　赈济灾民（体谅百姓）

　　辞官回家，人们求画（不媚权贵）

　　3 学生试着理解课文中郑板桥的诗句。

　　（1）熟读并尝试背诵诗句。（学生自由练习）

　　（2）感悟诗句中所蕴含的感情。（学习小组探讨交流）

　　（3）交流体会。

　　六、板书设计

　　墨 竹：风骨峥嵘 潇潇洒洒 风姿绰约｝

　　劲节 高志 虚心

　　郑板桥：不媚权贵 体谅百姓 平易近人｝

　　个性见解：

　　默读课文，自主学习

　　学生试着理解课文中郑板桥的诗句。

　　重点讲解课文的结构，分析人物的品质及写作方法，效果好。

　　作业

　　设计

　　基础训练第24课

　　教学

　　反思

　　我重点讲解课文的结构，分析人物的品质及写作方法，效果好。