六年级成语复习课教案及反思

2、 同学们，想到一个月后我们即将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，在这里， 我想你为你的好朋友写上一段临别赠言，希望你能用上一些成语（最少三个）来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；请你用心地、真诚地写一段临别赠言。
总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。
五、       作业
完成成语归类复习卷
 
教学反思：
一、整个课堂流程顺利，脉络清晰。以游玩闯关为主，进行成语学习。首先是游玩成语城堡，在些过程中对成语进行分类学习，潜移默化中培养了孩子的归类能力，随即进行成语猜图游戏，加深对成语的认识和理解，最后进行成语填空，学以致用，环环相扣，整堂课的思路非常清晰。
二、体现了新课标中的三维目标。在游玩和游戏中学习成语，积累成语，了解成语故事和知识，更加注重学生情感态度与价值观的培养，了解成语的意思，体会成语表达的思想感情。如在看图猜成语环节，对鹤立鸡群的认识，先引导孩子观察图片猜出成语，了解鹤在其中的与众不同，再感受这只鹤在这样的环境下的心情，然后进行朗读，孩子们读得很自信，仿佛自己就是那一只鹤，同时他们也愿意做那一只鹤。在这一过程中，向孩子们渗透了语文学习中的情感要素，语文的学习，不只是单纯的听、说、读、写，而是要带着一定的情感来学习，包括喜、怒、哀、乐，不仅一个片段、一个句子体现了思想感情，一个词语也包含了情感在里面。
三、充分发挥学生的主体性，让孩子真正做学习的主人。在整堂课中，我都以引导者的身份带领孩子们学习，而不是生搬硬套地灌输。成语学习对一年级的孩子来说本来就很难，怎么才能让他们真正地认识成语，理解成语的含义呢？这就需要老师一步一步地引导教学。如在教学愚公移山时，很多孩子之前就听过这个故事，但它所包含的意义孩子们却不知道，所以我首先请学生讲讲这个成语故事，他们的学习兴趣一下高涨了，然后分析这个故事，愚公要移走三座大山，容易吗？最后他移走了吗？是怎么移走的？要具备什么样的精神才能移走？学生便能轻而易举地答出“愚公有坚持不懈的精神”，“遇到困难不要怕，要坚持到底”等，也就理解了这个成语所表达的真正意义。
四、这堂课还有很多不足的地方。最主要是教学时间的把握不够准确，由于在乐园猜猜猜环节耽搁的时间太长，导致后面的内容没上完，这是因为教学详弱没拿捏好，猜成语环节不必每个成语都作为重点讲解，应详讲平时生活常用成语，其他成语孩子知晓便可。

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