2016学年八年级语文上学期教学工作总结

这个学期我继续担任初二年一班及二班的语文教学。以下是我在本学期的教学情况总结。 
一、 本学期学生现状：   
        进入 初二第二学期，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：   
       1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。   
       2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。   
       3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。   
       4、 上课注意力容易分散，不善利用零碎时间  。 
        5、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。   
       6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。   
       7、 写作缺乏文采和思想的深度。   
        二、 本学期提高成绩的具体措施：   
        针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的教学目标。   
        1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。   
      （1）在课堂上，经常与学生沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情。   
      （2）选取学年尖子生栾晓丹、凌紫剑等成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。   
      （3）指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。   
     （4）用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。   
      （5） 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。   
        2、备课上   
      （1）深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究教材，保证备课质量。   
      （2）充分根据学生特点实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。   
       （3） 认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。   
      （4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。   
          3、课型上   
       （1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。   
       （2） 候课抓名句成语的落实。   
       （3） 结合不同阶段设计好《2010—2011学年八年级语文上学期教学工作总结》一文来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

复习课、训练课、综合实践课、阅读课、写作课等。 
  4、 授课上   
        （1） 一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。   
        （2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。   
        （3） 面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。   
        （4） 狠抓知识点落实，专题练习，补充大量中考知识。   
        （5） 认真布置作业，突出重点和知识整理。   
        （6） 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。   
         5、 阅读写作上   
        （1）上好每周写作指导课，要求学生做好摘抄和读书笔记。   
        （2）发放每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。   
      （3）分题材和体裁印发近几年中考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。   
      （4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。   
      （5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。   
        6、、复习方法指导上 ， 强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、月考。   
        7、学生习惯改进上 ，一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。   
        8、教师业务提高上 ，广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，业务培训；努力写作，积累经验。  
        9、教研教改上 ，进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用，并与同行探讨如何大面积提高学生的写作水平。 

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