高一化学教学工作总结1

   在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了高一化学教学工作。一学年以来，我在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：  
   认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，出色履行岗位职责，勇于奉献，师德高尚，努力展现了新时期人民教师的光荣形象。 
  一、 班主任工作  
   在担任一（）班班主任工作中，首先我始终有高度的责任感 高度的责任感是作为教师特别是班主任应具备的基本素质，做好班级管理工作，培养优秀人才是教师义不容辞的重大使命，因此，作为班主任，要想方设法管理好班集体，使班集体具有良好的班风、学风，为科任教师提供良好的教育舞台，为学生提供良好的学习环境。作为班主任，要时时有高度的责任感，要处处为学生着想，要像学生的父母一样不仅关心学生的学习，还要关心学生的生活。 
   其次要有感情投入常言说“亲其师”才能“信其道”，师生有感情上的共鸣，才有思想上的一致、行动上的统一。高中生的身体、年龄都已接近成人，且情感丰富、直接，渴求情感上的信任、理解和支持，一旦遇有挫折和困难，难以把握自己，此时，班主任亲切和蔼的举止、不厌其烦的谈心、学生生病后的关怀甚至少许不值一提的物质资助等都可能是一种感化力量，班主任应充分认识到这一点，利用有利条件去做学生的知心朋友，班主任与学生感情越深，相互吸引力就越大，班级工作成绩就愈显著。 
   还要对学生一视同仁，不要泼冷水，我们教育工作者，都有一个通病，就是喜欢成绩好的优等生，对学习成绩不好的后进生，就有些歧视或厌恶。这本是正常人的思想，但作为肩负着为国家培养人才的教育者来说，厌恶后进生是不足取的。一般来讲，后进生都有这样那样的缺点和不足，往往易形成失落感、自卑感，对情感体验特别敏感，最忌讳老师挖苦、讽刺。因此，班主任在做转化后进生工作中，应以极大的热情、真诚的帮助来发挥情感效应，要善于观察，并有意识地发现差生的“闪光点”，并及时肯定鼓励。如有的学生成绩不好，但劳动很积极，又乐于帮助人，就可以抓住他的优点及时鼓励，并对其学习提出要求，这样学生就乐于接受，切不可一味地训斥，把学生看得一无是处，这对学生的成长无疑是雪上加霜，成才前的潜能就被一次次的冷水泼得烟消云散了。 
   另外我严格要求学生，不能放任自流“没有规矩，不成方圆”。对于正在成长的学生来说，他们各方面还很不成熟，因此绝不能放任自流，要防微杜渐，正确引导。因此，在班主任工作中，一定要严格要求学生，这样才能培养学生的优秀品德。因此，可参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及政教处下发的学生违纪处分条例，结合班级实际，组织学生讨论拟定《班级公约》，这样可使学生有章可循，处理问题也有据可依。当然，严要求，不能让学生感到老师太厉害，不敢接近，不易沟通，要注意公平待人，处事冷静，言辞恳切，对待“双差生”尤其如此。做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好。  
   二、教学工作  
  全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展，高质量地完成教育教学工作任务。 
   在教学工作中，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的化学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。  
   在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻教学大纲精神，认真细致地研究教材，研究