高三化学上学期教学工作总结集汇

一、教学班级基本情况 
任教班级：高三五班 
学生人数：47 
学生学习习惯、方法、态度 
课堂听课认真，能按要求完成作业，课堂讨论、学生间相互探讨活跃。对学习中的问题不善总结和归纳，对一周的学习没有计划，处于被动的“应对”状态。 
学生学习基础知识、基础能力起点 
在进入高三之前，已有一个学期的分科教学，主要进行的是有机化学的学习，在教学过程中观察，有机化学的基础并没有夯实，在假期的有机化学教学中，有吃夹生饭的感觉， 
1/4的学生基础甚差，主要是在高一、高二阶段造成的基础知识缺漏太多，化学知识的基本框架没有建立，这部分学生的学习尽管很努力，但进步缓慢。 
全学年历次测验成绩统计 
考试时间考试性质阅卷形式班级成绩年级成绩备注 
10/6阶段考试备课组流水85.689.9-4.3 
11/3阶段考试备课组流水96.796..3+0.1 
12/4九校联考备课组流水73.172.5+0.6 
1/6区一模区统一阅卷84.682.9+1.7 
2/7阶段考试备课组流水72.570.5+2 
3/3九校联考备课组流水75.272.4+2.8 
3/30阶段考试备课组流水109.9108.7+1.2 
4/17二模区统一阅卷103.1100.0+3.1    
从历次考试看，学生成绩有进步，说明教学的手段策略是正确的，是但进步的幅度不是很大，主要的问题是后1/4学生的成绩一个学期下来，几乎没有进步，对于这些学生自己没有采取更有效的办法，对这些学生的辅导，以及因对措施没有能跟上， 
二、教学总体思路 
1、夯实基础知识与技能 
第一阶段依托教材夯实基础知识与技能，基础知识、基本技能是化学能力的载体，学生没有牢固的双基，便难以促进能力的发展。加强“双基”关键要在扎实上下功夫，克服急躁、突击进度。切实落实好基础。 
第二阶段全面复习，突出主干，帮助学生形成知识体系，把零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来，使每个知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后联系。 
第三阶段是按照《考试手册》要求，对知识体系中的每个知识块、节点知识进行梳理和过关。如对化学用语，要做到理解涵义，“名”“实”相符，达到三会（写、读、用），规范准确。对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比较、辨别、变式，掌握概念的内涵、外延及适合条件，达到深化理解；对化学计算要掌握基本要求和基本类型，注意以掌握一般方法为基础，在掌握了基本方法后再适当地学习一些解题的特殊技巧。三是要快速反馈，及时矫正，减少学生学习的负累积，提高学习效率和学习信心。 
特别注意《考试手册》出现的新变化，针对新的内容，教学补充到位。 
2．重视学生能力的提高 
重点培养自学能力、观察能力、实验能力、思维能力。要克服在复习课教学中以讲为主或以练代讲的两个极端做法，通过设计合理的教学程序，改变课堂教学结构关系，把教学的着力点由以教师为中心的教，转移到以学生为中心的学，通过教师的启发引导，有效点拨，调动学生积极地参与教学过程。要指导学生学会反思，帮助学生建立错题档案，帮助学生形成良好的认识结构和思维品质。 
要重视书面表达能力的培养，这不是枝节小事，处理不好，将对学生的成绩产生很大影响。通过课堂多给学生提供说的机会，循序渐进的训练，逐步提高学生书面表达能力。 
3、加强实验教学 
通过核心实验教学，提高学生实验设计能力，通过学生分组实验，解决实验程序的逻辑关系，解决基础实验操作的技能。 
研究实验试题。由简单到复杂、由易到难，由收敛到发散，由具体到开放，逐步训练对实验流程图识图、程序理解。 
重视方法。复习中要认真对待课本中出现的实验，重视实验原理、操作、现象、过程、方法、设计和评价。要深刻理解实验原理、熟悉实验现象，掌握实验操作，注意实验干扰因素、成败关键。善于多问几个为什么，试剂、装置选择的原因，操作不如此进行会出现什么现象。对原有实验设计的局限性和片面性，提出自己的设计方法。 
4．培养严谨的科学态度 
审题不严，书写潦草、马虎、零乱，反应条件或产物丢失等，使一些不该丢分的地方成为丢分点，一是要严格要求，培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]良好的习惯；二是以身作责，严谨从教，发挥榜样的作用，时时处处影响学生。三是从思想高度重视，加强对学生科学态度的培养，帮助学生形成严谨务实的学风。 
5．加强应试技巧指导 
每次考试后，从试卷答卷上不仅分析知识缺漏、能力缺陷，同时分析应试技巧的缺陷。为此，教学中也应指导学生掌握必备的应试技巧。如合理地分配考试时间、以自己现有的知识和能力，舍难就易，最大程度提高得分率、选择题的答题技巧等。 
三、全学年教学安排 
全学年划分为三个阶段： 
第一学期为第一阶段 
教学时间：18周 
教学内容： 《化学》拓展型课程 
作业：《化学》拓展型课程 练习部分 
考试：4次考试两次自命题 一次九校联考 一次区统考 
周日教学内容： 
第二学期2/9~4月中旬为第二阶段  
教学时间：10周 
教学内容：全面复习，突出主干，帮助学生形成知识体系，把零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来，使每个知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后联系， 
基本概念 基本理论  重点：对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比较、辨别、变式，掌握概念的内涵、外延及适合条件，达到深化理解。难点：电解质溶液。 
元素及其化合物：每周的练习卷中涉及到的由点到面，不断强化，不安排专题时间进行。 
有机化学   重点：寻找规律、进行类比、推理 
化学实验 重点：  归纳总结，对比分析，掌握常见一起装置的用途及其特点 
仪器装置功能的开发（启普发生器、防倒吸、酯的制取）重点分析课本实验，挖掘内涵，提高变通能力 归纳解题规律，形成实验意识，规范答题训练模式。 
作业：各区09一模考试卷的选做。 
考试安排：三次考试，两次自命题 一次九校联考  
周日教学内容： 
4月中旬~5月底为第三阶段 
教学时间：6周 
教学内容：对概念教学，要通
过突出概念的关键，加强比较、辨别、变式，掌握概念的内涵、外延及适合条件，达到深化理解； 
新考纲所涉及到的新内容的针对性训练。 
本阶段重点解决：对化学计算掌握基本要求和基本类型，注意以掌握一般方法为基础，以各区二模卷的计算题为训练题，训练审题、学会对题干中的信息建立图示关系，建立量的等式关系。目标：30、31能解决前三个小问题 
训练学生2小时内对一份完整试卷的谋篇布局。 
作业 ：各区09二模考试卷的选做。 
考试安排：两次，一次区统考，高考考前一次激励（信心）考试。 
周日教学内容：    
四、经验与反思 
1、全学年的教学安排合理，在学年教学始，备课组所定的教学计划在实施过程中教学内容、教学时间分配恰当，每个阶段的教学没有感到偏紧或偏松的感觉。每段教学内容、作业、考试一年实践自己认为符合学生的实际， 
2、新考纲所涉及的知识点抓的校准，

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