历史教学工作总结

自从2007年8月参加工作以来，在 学校的大力关怀下，在师傅邱老师及其他经验丰富的老教师的“传，帮，带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。
一，政治思想方面
作为一名历史老师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷与从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用。如组织学生观看《南京大屠杀》，《日本731》《东京大审判》《重庆大轰炸》《周恩来外交风云》等影片，真正让学生了解了中国近代屈辱的历史。此外，在本学年，我积极参加了学校组织的政治活动和旁听了许多讲座，也认真学习了党的方针政策，并结合学科特点，积极推进了素质教育，团结同事，钻研业务，按时完成了教学任务。
二，德育工作方面
“德”，道家认为是各种事物所得之自然为“德”，对人而言，便是品德，道德，品行；尤指好的品行。在高中的德育工作方面，让学生养成良好的品行是非常重要且必要的。作为刚进入第一战线不久的我们，在德育工作方面可以说是从零开始。在高一年级的两个班中，狠抓学风成了德育工作的中心任务。就拿学生学习来说，学生在上课的时候，都比较认真，大部分学生能专心听讲，可后也能认真完成作业，但有为数不少的学生，自从进入高中后，由于环境的改变和外界的诱惑，在学习上总表现得不那么投入，学习上存在着一股懒散的风气。因为懒散，作业怕上交而抄袭，甚至于有的学生也不抄了，而直接把习题的答案撕下来后贴在题的空白处，这样就严重影响其成绩的提高。对此，我狠抓了学风，在班级里提倡了一种认真，求实的学风，也善意地批评了抄作业的行为。此外，为了提高学生学习的积极性，开展了一些有利于学习的竞赛活动。在班级中就形成了你追我赶的学习风气。
对后进生工作方面。解决了他们的新结，让其意识到学习的重要性与必要性，使之对学习萌发了兴趣。如：用历史故事借古喻今，提高其学习的积极性；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，天天埋怨等，我于是帮助他们找到了一种适合自己的学习方法，分析原因，让其明了“失败是成功之母，压力催生动力”，并告之“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，让其懂得读，思，问，练是取得好成绩最便捷的形式。
德育工作不足：面对个性超强的女生，在处理其违纪方面没有一个全面，周到的方法。这是以后努力学习的地方。
三，  教学方面：
本学期担任了高一（14）（15）两个平行班的的教学工作。针对扩招带来的学生基础较差的特点，着重从扎扎实实的基础知识入手，并通过对具体史实的讲解逐步提高学生运用历史唯物主义，辩证唯物主义分析历史事件，评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么”到高中探讨“为什么”的转变。综合这学年来，在历史方面有如下一些感想：
历史是一门综合性很强的学科，它是集文学，史学，地理学等于一体的。历史不仅让我们了解过去所发生的事情，而且还让我们知道了如何认识过去，探索过去的方法和步骤。历史是过去的东西，但它更能用于借古喻今。唐太宗曾说过：“以古为镜，可以知兴替；以史为鉴，可以知荣辱。”历史上的东西是有用，有趣的。学习历史，思索历史，它能引导我们 透过纷繁复杂的历史现象去思考其背后的联系和实质。这就是学习历史的最重要的方法。
简而言之---学，思，习，行。
一：兴趣。兴趣可以说是学习的最大的动力。兴趣是学习最好的老师。有了兴趣以后，才会快，好地去理解和领悟历史现象背后所蕴涵的历史规律。为了培养兴趣，必先摆正自己的心态，不能有抵住历史的情绪。具体的做法如：①思考历史剧。找老师，同学谈论历史剧，并分析剧中人物的性格及各人物在剧中所扮演的角色，从而在剧中读懂历史；②多读，多看历史读本，增加趣味性，调动学习的积极性，如：《全球通史》，《中国历史上下五千年》；③主动与科任老师联系，从与老师的交谈中，去学习怎样认识历史事件，同时，这也增进了师生间的关系，这无异于是学好历史的又一方法。
二：学。即学习，理解和认识事物。在学习中，往往有很多学生把学历史片面理解为背历史，这样使得学的历史违背了它的初衷。我们学历史是要求在理解的基础上去寻找历史中异同点，达其认识历史本质的目的。在学的时候，课堂40分钟是很关键的，因为在这40分钟内，老师不仅在讲历史，而且是在用特别的语言在叙说历史。所以上课应认真听课，此外，还要在学时记：①做笔记。记补充的内容。因为一个有经验的老师，他会毫不吝啬地把近几年高考题无偿地传给你。②学记忆历史的方法。如联想记忆法；形象记忆法；比较记忆法；归类记忆法；提纲记忆法：此法适合于高三复习阶段，它能把一章的内容串联起来，形成一个体系，易于掌握知识点；图表记忆法（如 《南京条约》和《马关条约》可对比记忆）；谐音记忆法；数字记忆法（如 隋朝大运河可记为1 2 3 4 5。1：一条南北走向的大运河；2：两个端点：涿郡 余杭；3：三点：涿郡 洛阳 余杭；4：四段：永济渠 通济渠 邗沟 江南河；5：贯通5大水系： 海河 黄河 淮水 长江 钱塘江）
三：思。思考。思考自己是否听懂，有无疑问；思考历史事件的有机联系。如两场政变，两次事件的发生是否有联系，在分析是就可从事件的背景，任务，主张，性质，影响（结果）等方面入手。
四：习。习就是练习，巩固旧有知识，以便更好地掌握新知识。练习主要表现在做选择题，材料题，问答题等几方面：
⑴选择题：常会碰到一些问“根本

原因”“实质”的问题，此时就要运用“生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑”原理（选经济因素）
⑵材料题：首先要读懂材料，才能分析材料，从材料中抓重点
⑶问答题：首先是分析，分析题目中的已知量与未知量，找出已知量的出处，同时回忆课本中与之相关的内容，两者比较，取其而用之
五：行。把所学的知识运用于实践之中。达到“学而致用”。这主要是找出别人在分析此问题时的角度和方法，理清思路。
六：总结。
1．  对教材知识点的总结。因为教材的编排体列是按年代来编排的，所以可以把同年代的事件放在一起对比学习，这样既学到了知识，也从宏观上把握了历史的脉络；可按照一个党派所做的事件来归类，这样也明了“历史在告诉我们什么？”
2．  对每次的考试题进行了分析。高一的每次考试后，都让我在了解历史考题方面上了一个新台阶。尤其是一些沿海的考题，让我也看到了以后高考的一种发展趋势。如能每次对所考的试卷或其他有针对性的试卷进行分析，不仅能提高自己的专业水平，还能引领学生养成自学的习惯。长此以往，均受益匪浅。
七：其他方法
①    为自己准备一个错题更正本。它用于收集每次考试和练习中做错的题，以便于深刻记忆，不再累犯
②    学看历史地图，历史图片，历史建筑等。对这些形象化的学习材料进行研究，可获得有价值的历史信息
③    课后复习。整理学习笔记，对知识进行分析，归纳
④    多发言，多用自己认为正确的观点去评价历史（人物，事件），别怕犯错误
⑤    多问。孔子曾说：“知之为知之，不知为不知。”“不耻下问”
⑥    多议。多听从他人的建议，这就能提高认识问题的广度和深度
总之，这一学年来，学校通过“师徒结队”的方式，为我创造了和学习和锻炼的机会，提高了我的施教能力，为我最大限度地发挥创造性构建了舞台。今后我会更加主动，虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新，为学校作出我应有的贡献。“择其善者而从之，岂不善者而改之”。 <