初三历史教案美国内战

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 初三历史教案美国内战

教学目标

学生要求掌握的知识：美国的领土扩张;美国南北经济发展的概况;南北矛盾的激化;内战的经过;内战的影响。

通过对美国内战原因、经过和结果的学习，使学生认识到内战对美国影响巨大：取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。

通过比较美国独立战争和美国内战的异同。培养学生比较历史事件的能力。

教学建议

本课地位

美国内战是美国这个年轻的国家在其发展中的一个重要阶段。它解决了美国独立战争后就已经存在，之后又不断发展的南北两种经济形式的矛盾。为美国经济的腾飞创造了条件。为美国将来站在世界经济的前列打下了坚实的基础。

重点分析：

美国领土的扩张。美国在独立战争胜利后，用了短短70年时间就通过各种手段获得了500多万平方公里的土地。面积和人口大副度增加。领土的扩张引起西部新领土的开发，从而引出西进运动。在西部开发的过程中，南北双方的矛盾加剧。可以看出，领土的扩张是美国内战的大前提。不了解这一内容就无法分析南北两种经济形式的矛盾，就无法深入探讨美国内战爆发的原因。

美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命。资产阶级革命是指资产阶级用斗争的办法，扫除资本主义发展的一切障碍的过程。而美国内战也确实达到了上述目的。因此它具有资产阶级革命的含义。十九世纪末，美国在主要帝国主义国家中经济发展速度最快，经济发展水平跃居世界首位，与内战的关系密切。没有内战就没有美国经济的腾飞。

难点分析：

美国两种经济形式的矛盾是难点,首先学生比较难理解种植园经济,其次学生比较难以理解北方资本主义工商业和种植园经济为何产生矛盾.美国独立后建立起来的是资本家和种植园奴隶主的联合政权。但在美国独立战争一课未涉及到,所以学生不了解种植园经济,对两种经济的矛盾就更难理解了。

重点突破方案：

美国领土的扩张涉及三个问题：扩张的地区，扩张的手段和对新扩张地区的开发西进运动。美国在极短的时间内完成了大范围的领土扩张。学生在较短的时间内明确这些地区的位置有相当的难度。教师可以尝试通过自制课件中地图颜色的变化刺激学生的感官，强化识记能力。同时培养学生史地结合的意识。美国扩张手段的多样性体现了其外交政策的狡诈。扩张后在新领土上进行的西进运动。如果时间允许可以展开小组讨论。分析西进运动的积极影响和消极影响。使学生明确这段历史既是印第安人的血泪史也是美国经济创业发展的历史。培养学生一分为二评价历史事件的能力。

美国内战是继独立战争后的又一次资产阶级革命。教师可以通过列表的方式从背景，领导人，纲领，结果，作用，性质几个方面帮助学生比较美国独立战争和美国内战的异同点。特别是通过对作用的比较进一步明确美国内战的作用。它巩固了国家的统一，保证了北方工商业资产阶级的统治地位，并建立了统一的国内市场。提供了资本主义发展所必须的劳动力，为资本主义的发展扫清了障碍。

难点突破方案：

在美国领土扩大后，南方奴隶制的存在影响到发展资本主义所必须的原料，劳动力，市场。必须废除它。南北两种经济形式的矛盾日趋尖锐。教师可要求学生阅读教材113页的相关内容。请学生思考：两种经济形式的矛盾表现在哪几方面?(关税、劳动力和对西部新领土的争夺)在学生回答的基础上，引导他们找到南北双方争论的焦点问题(奴隶制的存废)为分析美国内战爆发的原因打下基础。

教学设计示例

重点：美国领土的扩张。美国内战。

难点：美国两种经济形式的矛盾。

教法设计：讲述法;讲解法;历史情境设计法：讨论法。

导入新课

华盛顿在美国独立战争中作出了突出贡献。我们今天将要介绍的人物是在美国发展进程中占有突出地位的一位总统，他的名字叫林肯。(通过课件展示林肯的画像)林肯的名字是和美国南北战争联系在一起的。今天我们学习新的一课：美国内战

【讲授新课】美国独立后建立的是资本家和种植园奴隶制的联合政权。他们有分歧，但在对外扩张的问题上却取得了高度一致。美国独立后不久就走上了对外扩张的道路。

一、 扩张

美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢?经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。当然美国向西扩张的过程，也是驱赶、屠杀印第安人和侵占他们仕地的过程。这样，今天美国的版图形成了。(展示课件《美国的领土扩张》一页。通过位置和颜色的变化刺激学生的感官，强化记忆。)

二、南北矛盾(板书)

1.北方资本主义工业的发展(板书)

工业革命是最早发生在哪个国家?是从什么时候开始的?(学生回答，略)

美国是后起的资本主义国家，18世纪90年代，开始了工业革命。北部资本主义工业迅速发展。从1810年到1860年，工业总产值增长了近9倍，居世界第四位，为了适应经济发展的需要，美国于19世纪早期开始修建铁路。

2.南部种植园经济和黑人奴隶制

当资本主义在北部迅速发展的时候，南部各州却继续保留发展了奴隶制的种植园经济，以黑人奴隶为主要劳动力。南部工业不发达，种植园主要栽种棉花、烟草等经济作物，棉花大量运往英国，换取英国廉价的工业品。奴隶主养活一个黑奴每年只需要拿出20美元，而从黑奴身上每年却可以榨取80美元以上的纯利润，于是南部各州非法贩入黑奴，黑奴人数猛增。随着两种经济制度都得到迅速发展，它们之间矛盾也越来越尖锐。

3.两种经济形式的矛盾(板书)

教师可要求学生阅读教材113页的相关内容。请学生思考：两种经济形式的矛盾表现在哪几方面?(关税、劳动力和对西部新领土的争夺)在学生回答的基础上，引导他们找到南北双方争论的焦点问题(奴隶制的存废)为分析美国内战爆发的原因打下基础。北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业;南方为了输入廉价的工业品，反对保护关锐。北方需要大批便宜"自由"劳动者和工业原料，主张解放奴隶;而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚决反对。南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。黑人奴隶制已经成为阻碍美国资本主义经济的瓶颈。南北双方的矛盾已经不可调和。双方一触即发。这时，美国总统的换届选举成为战争爆发的导火线。

三、内战的经过

1.导火线

1860年，共和党人林肯当选美国总统是美国内战的导火线。

2.内战的爆发

3. 内战的转折(板书)

内战初期，南北双方都具有不同的有利条件。(打出《南北双方力量对比表》幻灯片)北部资本主义生产发达，各种工业蓬勃发展，而南部工业非常落后，农业经济占很大的比重。在所占地区方面，北部共有23个州，南部只有11个州;北方人口有2200万，南部有900万;还有战争性质和人心向背都有利于北方。但是南方军队准备已久，加上英国的援助，战争初期，北方连连失利。华盛顿两次告急，激起人民愤慨。在这种前方失利、后方动乱的压力下，迫使林肯总统采取两项民主措施;1862年政府通过了《宅地法》。《宅地法》是解决人民土地问题的法令。按《宅地法》规定，凡是美国公民只要交付十美元的手续费，就可以在西部得到一块相当于64公顷的土地，连续耕种5年以上，这块土地即成为个人私有财产，林肯还颁布了《解放黑奴宣言》，规定从1863年1月1日起废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。这两个法令使人民群众和黑人奴隶欢欣鼓舞，激发了他们的革命热情，不论黑人白人都踊跃参军，拼死作战，很快扭转战局，战争形势开始有利于北方。

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