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小学语文毕业复习策略及方法
[10-15 23:09:35] 来源:http://www.xiaozhibei.com 小升初语文知识点 阅读:9849次【编者按】www.xiaozhibei.com英语四六级频道为大家收集整理了“小学语文毕业复习策略及方法”供大家参考,希望对大家有所帮助!
一、复习策略
复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。但在实际教学中,大部分孩子不但不喜欢考试,更不喜欢临考前那“漫长”的复习时间。所以,总复习得讲究点“招式”,运用点“兵法”,才能使复习不枯燥、有情趣,不炒闲饭、有新意,开放思维、有实效。总的策略为:复习内容要有重点,避免面面俱到琐碎化;复习方法要灵活多样,避免简单枯燥机械化。
(一)创新设计,构建活力课堂
如何真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩呢?我们可以设计这样的课型:
1、语境课
教师有目的地创设情境,唤醒学生的积累,让学生正确地调动积累,运用语言,并主动积极地表达。
如学校召开了“学生运动会”,我们可以让学生充分观察,得到切实的生活体验后,一节“体育的魅力”语境课拉开了帷幕,可以设计这样一些形式,如:开幕式的盛况,你想用哪些成语来形容?跳高运动员正在热身,可用哪些词语来表现?看到短跑比赛场上的运动员,你想用哪些语句描写他们奔跑的英姿?1000米长跑剩下最后一圈,你想用哪句名言鼓励运动员?咱班的跳远健将不但夺冠而且打破了学校记录,请为她写一篇报道稿;用你的生花妙笔描绘运动会上最精彩的一幕……课上同学们说成语、讲格言、写句段、夸同学,个个兴趣盎然。
另外,我们还可以借助庆祝“六一”儿童节、读书会、故事会、购物、旅游等活动设计一些情境化、人性化,与学生生活学习联系紧密的语境,让学生感觉是与老师在品味生活、交流感受,是在快乐地运用语言,自由地表达思想和情感,从而使他们在轻松的氛围中快乐的学习。
2、活动课
www.xiaozhibei.com处理好教师的主导作用和学生的主体作用,这是提高语文复习效率的关键。对于语言基础版块和积累运用版块,我们可以尝试由教师提出复习目标后,由学生针对个人实际情况自主选择复习内容和复习形式。
对于基础知识的复习,第一阶段,可以让学生自己对所学习过的基础知识进行梳理,分类整理。如生字,可以让每个同学根据自己的实际情况整理出容易混淆的形近字、比较生疏的多音字、音同义不同的同音字、容易写错的字、容易读错的字进行归类整理;经典词句,可以按照常用成语、四字词语、对联、谚语、歇后语、古诗名句等进行归类整理;诗歌,可以按照描写四季的、描写花鸟虫鱼的、描写离别的、描写友谊的、描写乡愁的等进行分类整理。
第二阶段为同学互助、出题互考,可以让学生将自己整理的复习材料写成试卷的形式,同学间交换答题,对于答题中出现的典型错误和重点内容进行集中讲解。
同时,还可以开展“闯关”“夺星”“争优”等竞赛评比活动,将一类基础知识或一个单元的训练内容分为几个站,每一个站还可分为几个小关口,学生由易到难闯过一个个关口、站点,不同层次的学生都能得到锻炼和展示的机会。
例如:关于成语的分类积累,我们可以开展一节“漫游成语王国”的活动课。
第一关自主归类。让学生充分交流自己归类的成语,如:描写情况紧急的成语:千钧一发、刻不容缓、迫不及待、十万火急;描写人物神态的成语:神采奕奕、眉飞色舞、惊慌失措、愁眉苦脸;描写英雄人物的成语:一身正气、临危不惧、光明磊落、大智大勇;描写人的语言的成语:对答如流、滔滔不绝、谈笑风生、花言巧语;描写人心理活动的成语:忐忑不安、心惊肉跳、心神不定、心慌意乱、心急如焚等。按发言先后顺序,第一轮发言者要说出4类以上,第二轮发言者要说出3类以上,第三轮发言者须说出2类以上,每类成语都不得少于4个,补充成语者每次不得少于2个,且要归入恰当的类别,这样才算闯关成功,进入下一轮。
第二关正确调用。教师出几组题目,进入这一轮的学生每四人一小组通过抽签来决定每组答题的类型。如可设计A、B、C、D四类题目供选择。A组:根据提供的情景,写出想到的成语。B组:成语接龙,每条龙不少于8个成语。C组:用上3个成语,编一个简短的小故事。D组:自主调用合适的成语填入一段话中。各小组合作完成练习,按顺序全班交流。闯关成功者,进入下一轮。
第三关灵活运用。准备好几个学生习作片段,要求运用成语给原文增色,每段话不少于规定的成语数量。小组合作完成练习后再全班交流。最后评出优胜奖。
这样的活动课,还可以开展分类整理的谚语大全、古诗朗诵会、名人名言交流会、歇后语大比拼或其他小型竞赛活动等,使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识,提高能力,并不断激发主动探究的精神。
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