片段描写－－语言、神态描写

片段描写--语言、神态描写 

　　1、竞赛之后 
　　 
　　今日百科知识竞赛完毕，大家都觉得不错，只是有些题自己答不上，大家慨叹了一番。 
　　 
　　“嘿嘿，今日竞赛创造了一个世界记录，自我感觉不错。”副班长说。 
　　 
　　“倒！我可是最可怜的人哟~”连三题也不会的人说道。 
　　 
　　“没办法，你读的书少嘛……” 
　　 
　　“……” 
　　 
　　“晕~沉默还要说出来吗？” 
　　 
　　“这个……那个……反正我比你好。” 
　　 
　　“呵呵，大家不要闹了！”老师说道：“只要你们多读书，就可以做个好成绩了。” 
　　 
　　“哦~~~~~~”两人异口同声应道。 
　　 
　　他俩互相看看，大笑了起来：“就是，就是，‘读书好，多读书，读好书’嘛！” 
　　 
　　“哈哈~~”笑声回荡在天空…… 
　　 
　　[赵老师点评] 
　　 
　　这段对话描写，谈论了竞赛后的感受，悟出“读书好，多读书，读好书。”的道理。语言幽默，主题明确。 
　　 
　　2、数学课上的WC 
　　 
　　这节数学课上，江老师在解一道方程题，我们把眼睛睁得大大的看着。 
　　 
　　江老师在黑板上写道：“A除以B=K（一定）B除以C=W（一定）B=WC”写出这个结果年，我们看到一个WC，心里都很想笑，但看到江老师讲课神情严肃，非常投入的样子，不敢大声笑起来，只好龇牙咧嘴，贼眉鼠脸到在心里笑，脸上的表情觉得很难受，有的坐立不安，有的双手捂住脸，自己一个人偷偷地笑…… 
　　 
　　[赵老师点评] 
　　 
　　这段神态描写，把大家对数学课上的一个巧合（WC），同学们想笑却又不敢笑描写得淋漓尽致，从而突出了江老师讲课的严肃与认真。