和中学生谈如何进行场面描写

运用鸟瞰加特写 点面结合 层次清楚——和中学生谈如何进行场面描写 


    场面是人物活动的背景，是生活的画面，其作用在于渲染气氛，描写人物活动的具体环境。 

    场面描写与景物描写有联系，景物往往是构成场面的因素之一，但二者有区别。景物描写是对自然景物的描绘，主要是静态的；场面描写是对以人物活动为中心的生活画面的描绘，主要是动态的。 

    描写比较复杂的场面应注意两点：一是要有中心，有层次；二是要点面结合，做到既有全场的鸟瞰，又有个别人或事的特写镜头。而我们的有些同学，却做不到这一点，他们往往是顾此失彼。有位同学这样描写劳动的场面： 

    老师一声令下，同学们立即热火朝天地干起来了。 

    同学们有的拣碎砖，有的铲草，有的抬垃圾，大家争先恐后，你追我赶，个个生龙活虎，人们汗流浃背，谁也不提要休息，甚至有人受伤了也不吭声。这样，从下午二点直干到六点，把一片乱砖遍地、杂草丛生的地方，修整得平平坦坦，打扫得干干净净。 

    这里即使用了排比句式，用了什么“争先恐后”、“你追我赶”、“生龙活虎”等成语来描写，但只有“面”的描绘，没有“点”的介绍，仍使人感到过于笼统，不具体，不生动，缺乏力度和深度。因为，只有既有面的描写，又有点的勾画，做到点面结合，才能使画面开阔，意境深远，而又能突出重点事物的精神面貌，使人对重点事物产生亲切具体的感受，更好地了解生活画面的全貌。吴伯箫在《记一辆纺车》中，是这样描写纺线竞赛的场面的： 

    在坪坝上竞赛的那种场面最壮阔，“沙场秋点兵”或者能有那种气派？不，阵容相近，热闹不够。那是盛大的节日里赛会的场面。只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，怕世界上还没有哪个地方哪一种轻工业生产有那样的规模哩。你看，整齐的纺车行列，精神饱满的纺手队伍，一声号令，百车齐鸣，别的不说，只那嗡嗡的响声就有点象飞机场上机群起飞，扬子江边船只拨锚。…… 

    这里，作者先写纺线竞赛那种“沙场秋点兵”的气派，接着浓墨重彩地描写“天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱”的巨大规模和“百车齐鸣”，“象飞机场上机群起飞，扬子江边船只拔锚”那种磅礴的气势。这样有画面，有音响，有动作，有感情，层次清楚，绘声绘色绘形地再现了延安纺车竞赛的历史画面。文中，作者不仅描绘了竞赛的壮阔场面，还介绍了纺线的几种姿势： 

    可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。站着纺线，步子有进有退，手臂尽量伸直，象“白鹤晾翅”，一抽线能拉得很长很长。这种气势最开阔，肢体最舒展；兴致高的时候，很难说是生产，是舞蹈，还是体育锻炼。 

    这两部分合起来，既有鸟瞰式的描绘，又有特写镜头，点面结合，层次分明，把当年大生产运动的一个热闹非凡的伟大场面，写得十分亲切动人，从而表现了延安军民自力更生，艰苦奋斗的革命乐观主义精神。 

    隔行不隔理。我们日常生活中需要做到点面结合的太多了，大的如一部电影、电视，小的到一张摄影、一幅绘画，无不如此。试想，如果一部战斗片从头到尾都是炮火销烟中集体冲杀的场面；如果一部艺术片自始自终都是在写许多人工作、学习、生活的场景，没有主要人物，没有情节，你愿意看吗？摄影、绘画也要突出重点。譬如画黄山云海，在茫茫海中突出一、两个山峰，可使两者相得益彰，画面也就更显得和谐统一，分外精神。至于整个场景中重点突出什么，那就要看主题的需要，否则就会成为累赘。