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“一轮艳阳当空照,半个月亮爬上来”--谈谈半命题作文的写作
[10-15 23:07:42] 来源:http://www.xiaozhibei.com 半命题作文 阅读:9642次“一轮艳阳当空照,半个月亮爬上来”--谈谈半命题作文的写作
“一轮艳阳当空照,半个月亮爬上来”——谈谈半命题作文的写作
半命题作文,是指命题者只提供一个不完整的作文命题,由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文和命题作文一起,曾在相当长的一段历史时期内,扮演着我国中考考场作文的主要角色。随着材料作文和话题作文的勃兴,半命题作文一度退居于考场作文的一隅。然而近年来,随着材料作文和话题作文弊端的日渐彰显,半命题作文开始反弹,至2005年中考,全国各地作文命题中半命题作文的比重加大至25%左右,在命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文这四大常见的考试作文样式中,半命题作文的地位仅次于话题作文。中考作文考场业已形成话题作文“一轮艳阳当空照”、半命题作文“半个月亮爬上来”的新格局。因此,对半命题作文,2006年每一位中考考生都应给予足够的关注和重视。
<一>、半命题作文的特征
半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点,其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比,半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择权,为考生提供了更为广阔的思维空间,因而比命题作文更自由、更“活”。试比较命题作文“人生需要掌声”和半命题作文“人生需要____”,我们就能明显地体悟出,前者限定了写作内容,考生所选写作题材必须与“掌声(激励)”有关,立意必须定为“‘掌声(激励)’为人生助燃”之类,否则就有可能偏题;而后者在题材选择和立意预设等方面则要自由得多,既可以写人生需要“掌声”、“鲜花”、“精彩”,也可以写人生需要“坎坷”、“挫折”、“磨难”,还可以写人生需要“提醒”、“奋斗”、“机遇”等,考生完全可以选取库存较为丰厚、场景较为熟悉、体验较为深刻的生活矿藏来运思、谋篇。
与过于灵活的话题作文相比,半命题作文在题目中设制了一定的限制,规定了大致的写作范围,因而写作的思维向度更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时,多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息,考生只要稍加留心,就不难看出端倪。如2005年宁波卷文题二“____是一把双刃剑”,一看“双刃剑”这个词,考生马上可以断定:“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”,写作时需运用辨证思维,从正反两个方面来写(审题);文章适合写议论文,写记叙文亦可(定体);既要写正面事例,也要写反面事例(选材);文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解(立意)。有的半命题作文,还直接给出了文章体裁。如2000年浙江题“我和____的故事”,命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些或隐或显的信息暗示或提示,大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。
然而,由于半命题作文是一种“带着镣铐跳舞”的作文形式,考生在半命题作文中拥有的的“自由”只是一种“不完全自由”,因而这种作文形式也存在着弊端。考生在补题、定体、选材、构思和立意时,均要受到一定限制,处理不当,“限制”往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时,若不独运匠心,便极易发生或拟题雷同,题材撞车;或题目空泛,大而无当;或填词随意,文不对题;或词性错误,语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”,每一位考生朋友都应引起注意。
<二>、半命题作文的补题类型
半命题作文的补题,要而言之,有两种类型:或命题中不作提示,由考生自由拟题,如2005年济南卷文题一“拥抱____”;或命题中列出几个词语,提供考生参考,如2004年河南卷文题一“我找回了____(自尊、自信、友谊、母爱等)”;剖而析之,主要包括如下六种类型:
(1)补前半部分。如“____之乐”(2005年舟山卷文题二)、“____,触动了我的心灵”(2004年南昌题)、“____让我陶醉”(2004年盐城题)、“____需要我”(2004年北京题)、“____(懂得、学会)感谢”(2004年随州卷文题一)。
(2)补后半部分。如“十六岁,我多了一份____”(2005年温州题)、“家庭的____”(2005年重庆非课改区卷文题一)、“想起了____”(2005年金华卷文题二)、“精彩____”(2005年无锡题)、“学会____”(2005年兰州卷文题二)、“分享____”(2005年烟台题)。
(3)补中间部分。如“我与____(小草、春天、智者、母亲等)的对话”(2004年河南卷文题一)、“生活因____(音乐、读书、挫折、爱等)更精彩”(2003年湛江卷文题一)、“当____的时候”(2003年临沂卷文题一)、“发生在____的纠纷”(2001年广州题)、“我与____交朋友”(2000年北京宣武区题)。
(4)补前后两部分。如“____夸我____”(2004年宁德题)。
(5)补前、中或中、后部分。如“我想让____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、洁净等)”(2000年北京海淀区题)。
(6)补正、副标题。如“请以‘——读xxx有感’为副标题,自拟题目,就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想”(2003年无锡题)。
<三>、半命题作文的补题原则
补题是半命题作文至关重要的一步,补题质量的优劣直接影响到半命题作文品位的高低。补题最好以写“我”为写作主体,以“熟”为选材前提,以“新”为立意追求,以“小”为切入口径。具体来说,半命题作文的补题,应遵循如下几条原则:
(1)扬长避短,熟悉为先。
每个考生所擅长写作的文体往往是不同的,唯有扬长避短,方能奏凯考场。近年来各地的考场作文,对文体一般都不作限制,考生要充分利用这一点,补题时将定体同时加以考虑,根据自己的文体特长,选填相宜的词语,将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。如2004年安徽题“珍惜所拥有的____”,这一文题适合写成记叙文、议论文、议论性抒情散文或日记、书信等多种文体,但是对于具体的考生来说,就应该根据各自的思维特点填空补题,选取自己最擅长的文体来写。如果写记叙文,可补填“友谊”、“母爱”等;如果写议论文,可补填“青春”、“生命”等;如果写抒情散文,可补填“热血”、“豪迈”等。
考场作文是一种“速成”作文,难于有充裕的时间来选材、运思。因此,考生在补题时,所选择的词语,应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容,须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事,才能有话可说、有情可抒、有感可发。如2001年河南题“我深深感受到了____”,题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等(也可不受以上词语限制,自行选词填补),很显然,任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受,这时他们就必须“趋熟避生”。
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