关于教育的作文素材(选)

【让孩子做个普通人】 
老舍先生的教子方法有四：一是不必非考一百分不可，特别是不必门门都考一百分；二是不必非上大学不可；三是应多玩，不失儿童的天真烂漫；四是要有个健壮的体魄。老舍先生的这种顺其自然的教育法打破了传统的教育方法，给孩于营造了一种宽松的发展空间，使孩子的个性得到了充分的伸展，对培养孩子的自信心以及适应社会能力方面有很大的帮助。 
自然才是最美的。假如你的孩子不能成长为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小草吧，他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋，那就让他做一朵最小的浪花吧，他同样可以带给你跳动的喜悦；假如你的孩子不能成为一位名人，那就让他做一个平凡的人，无论他是地地道道的农民，或是普普通通的工人，也无论他是一名军人还是一名商人，只要他诚实、正直、善良、上进，为父母者都应为之骄傲，因为他们培养出来的孩子是一个对社会有用的人，这就足够了。    （健康网主页--公众区--家庭健康--儿童健康 心理篇 [ 三九健康网 www.999.com.cn ]） 

【一流大学需要大楼、大师与大爱】 
今年5月，我访问美国康涅狄格州立大学时，参观了著名华裔克隆技术专家杨向中教授的实验室，据我所知，早在杨向中教授稍有名气的时候，就有很多美国顶尖大学纷纷与他洽谈，希望他转校，并允诺给予更好的研究条件。念及康州大学多年来对自己科研工作的大力支持，杨向中教授曾推心置腹地与校长进行了一次长谈，将情况如实相告。而要建立一个世界级的克隆中心，总共需要800万美元。校长听后说：“让我考虑一下。”没有料到，这位校长在24小时不到的时间内，对这位出生在中国农村、毕业于中国农业大学、当时还不是正教授且又身患癌症的科学家给予了全力支持。这就是康州大学独特的气氛。杨向中教授感受到了深切的关爱，知识分子最为需要的关爱。这就是为什么这几年来康州大学跃居美国州立大学排行榜冠军的原因。 
与康州大学相距不远的普林斯顿大学，是去年名列美国榜首的世界顶尖大学（哈佛名列第二），她不仅有恬静的校园和优美大楼，更充满着大师和“大爱”：她只有6500名学生，不算大，又没有医学院，也不是综合性大学，但是她却培养了2位美国总统，又在诺贝尔奖100年的历史中培养出了24位获奖者。正是她的宽容和“大爱”，安德鲁·怀尔斯教授才有可能9年不出1篇论文，埋头苦干、静心研究，解决了困扰世界数学界长达360年的一大难题——费马大定律，最终获得历史上唯一的菲尔兹特别成就奖；她也允许患有精神病的天才数学家约翰·纳什静心地在校园内，并给予极大的关爱，终于使他在与疾病搏斗30年后获得了诺贝尔经济学奖，充分体现了人类应该具有的“美丽心灵”。我想，这恐怕就是普林斯顿大学成为美国第一大学的真谛！（《解放日报》2002/9/17   杨福家） 

【达尔文的想象力】 
达尔文小时侯在同学中人缘不好，因为他经常“说谎”。有一次，他在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐，说：“这是一枚古罗马硬币。”姐姐拿过来一看，发现这是十分普通的旧币，只是因为受潮生锈，显得有些古旧罢了。姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲却对他说：“我怎么能责备你呢？你的想象力真伟大。”（《深圳商报》10月5日   陆勇强） 

【原华中理工大学校长杨叔子说，中国语文每年考一次——语文不及格不发毕业证】 
杨叔子在10月9日《中华读书报》撰文指出：我们的高等院校的教育往往重理工轻人文，只重视做事，不重视做人，不重视思维，急功近利，这是不对的。1982年我在美国访问，有几位华人教授跟我讲内地教育有个缺陷，内地的留学生对自己国家、民族的地理、历史知之甚少，对悠久文化传统一无所知，可不可能对自己的国家与民族有感情？会不会为这个国家与民族很好去服务？ 

【瑞典教育：不要天才要平等】 
在设立诺贝尔奖的瑞典，注重的是提高整个社会的水平，他们更重视不让社会出现落伍者，而不是培养个别天才——— 
“认为弱肉强食的美国社会不好的人请举手。”教室中的学生齐刷刷地都举起了手。 
这是日本《时代》周刊记者采访斯德哥尔摩市郊的一所基础学校（相当于小学和初中）时，向那里的六年级学生提问时的情景。 
这样的反应让该刊记者感到吃惊。他又问：“为什么不好？” 
一个男孩回答说：“因为强者不顾弱者的社会是不平等的社会。” 
这个回答更让记者惊讶。 
始终强调团结协作 
在瑞典，团结合作的重要性一直被广泛强调。瑞典有基础学校、高中和大学。众所周知，诺贝尔奖就是瑞典人设立的，获得该奖的应该说都是天才。但是瑞典的教育却以提高整个社会的水平为宗旨，他们更重视不让社会出现落伍者，而不是培养个别天才。 
在瑞典，几乎所有家庭中的父母都工作，孩子从1岁多起就被送进了离家很近的幼儿园。据说，幼儿园在培养孩子自主性的同时，也自然而然地让他们知道了团结合作的重要性。瑞典的学校基本没有入学考试，一个人能进入什么学校是由平时的学习成绩决定的。高中的升学率达到98％。各学校学费全免，孩子的学习基本上不受家长收入水平的影响。 
瑞典的孩子是如何接受教育的呢？记者拜访了斯德哥尔摩市一家非常普通的幼儿园。在这里生活的72名1岁到5岁的孩子被编入4个班内。分班级不按年龄，园方特意让大点的孩子和小点的孩子生活在一个班里，以此培养他们的社会协作能力。 
幼儿园中有19名保育员，其中15名为女性，4名为男性。据说在瑞典有很多没有父亲的家庭，所以男性保育员的作用很重要。 
失业并不意味失败 
当孩子进入实行义务教育的基础学校后，校方通过让他们与学校附属的残疾儿童班的孩子进行交流及参与班务会的工作，培养他们的团结协作意识，让他们知道什么是民主社会。 
教学是讨论式的。在记者采访的那天，八年级学生讨论的题目是“应不应该有死刑制度”。前一天他们讨论的题目是“发达国家和发展中国家”。 
在这种教育制度下，瑞典人都知道“团结合作的重要性”。在瑞典人的眼中，失业者并不是“失败者”，人们对失业者没有不好的印象。失业者本人也不像在日本那样见到采访镜头就把脸遮起来。 
成人学校改变人生 
瑞典全国各地有许多成人学校，这些成人学校在帮助失业者重新就业方面发挥了重要作用。 
原则上20岁以上的人才能进成人学校，在这里学习也是免费的，学校还为学生支付生活费。进入成人学校学习的有各式各样的学生，如到了30岁左右想上大学的人；为重新就业想掌握专门知识的失业者；因无法接受义务教育连瑞典语都讲不好的移民；以及自己曾一度放弃了学习的中途退学者等。 
进行这样的再教育当然需要社会成本，但是大多数瑞典人对此并没有异议。 
瑞典的国民支持高福利政策。在美国那样的弱肉强食的竟争社会里，只有极少数人能成为富翁，而大多数人则被视为失败者。在瑞典人看来，这样的社会太残酷了。但是在瑞典，对社会做出贡献的人也会以某种方式得到回报。（藤生明   《羊城晚报》2003.9.2） 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页