浙江版小学语文第一册《尾巴》教案

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浙江版小学语文第一册《尾巴》教案

杭州市上城区时代小学 俞国娣

教学要求：

1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。

2 练习用“好像”说话。

3认识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。

教学准备：

课件

教学过程：

一 揭题。(课前已出示课题)

师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课?

指名读课题。 强调尾巴的“巴”的轻声。

二 出示课件，讲读课文。

1 出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)

师：图上有什么?

2 师：你能用一句话，描述一下这些动物吗?

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一个球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：这是一把什么伞?

生：一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。

师：你简直像个科学家一样。太棒了。

3 师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指，师生交叉进行。)

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

生：(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)

4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

谁记住了老师的三个问题?

(指名学生提问。)

5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问?

(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。)

6师：用话来回答老师的问题。

(教师问一句，学生答一句。)

7 同桌一问一答。

8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。

指名学生说。

9 (出示课文内容。)

师：带有问号的话该怎么读?

生：略。

(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)

(指名读。齐读。)

三 打开课本，认读词语。

1 师：看课文，自己读一读，试着背一背。

仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。

考考自己，“读一读”中的词会不会读。

2 出示词语。( 尾巴 好像 一把伞 兔子)

师：会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)

(依次读，变换词语顺序读。)

(单独念，开火车读。)

3师：(指着“尾巴”这个词)，我们知道，课文中“尾巴”特别多。请你找一

找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师。

生：课文中一共有七条尾巴。

( 师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。)

4 师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴，学生说。)

生：这条尾巴是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。

生：这条尾巴是松鼠的尾巴。

生：这条尾巴也是猴子的尾巴。

生：这条尾巴是兔子的尾巴。

生：这条尾巴是松鼠的尾巴。

5 师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?

生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四 扩展训练。

1 师： 除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?

2 师：谁的尾巴好像一把剪刀?

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

3 师：谁的尾巴好像什么?

生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。

生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：……

五 教写生字“长”。

1 师：(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。

2 师在田字格中指导书写“长”。边说边写。

遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写，再书空，然后“竖提”与“竖

钩”比较。

再整体指导书写“长”字。先书空，再在田字格中书写。

3 学生练习，教师巡视。

4 师生共同讲评优秀作业。

以上就是浙江版小学语文第一册《尾巴》教案全文，希望能给大家带来帮助！

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