北京版一年级语文：《十个朋友》教案

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北京版一年级语文：《十个朋友》教案

【教学目标】

1.学会5个生字，认读2个字，写好“友” 、“左” 、“右” 三个生字。

2.会读本课的词语。

3.正确、流利地朗读儿歌，大体了解意思。

【教学重点】

学会本课生字，写好“友” 、“左” 、“右” 三个生字。

【教学难点】

能够正确区分“左”和“右” 。

【教学过程】

一.谜语导入，激发兴趣

1.猜谜语

谜语1：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

谜语2：十个朋友，大家都有。五个在左，五个在右。只会做事，不会开口。

2.板书课题，学生书空。

3.指导读课题。强调“友”这个字在 “朋友”一词中要读轻声。

【设计意图：良好的开始是成功的一半。课始的猜谜游戏大大激发起学生的学习兴趣，他们在不知不觉的状态下进入到了新知的学习中。】

二.初读儿歌，读准字音

1.轻声自由读儿歌，读准字音。

师：轻轻地打开书90页，小声地读一读儿歌，不认识、不熟悉的字借助拼音，多读几遍，争取把每个字音都读准确。

2.同桌互读互查。

3.指名反馈读儿歌。

4.去掉拼音读儿歌。

【课件出示】

十个朋友，

大家都有。

五个在左，

五个在右。

只会做事，

不会开口。

5.定位读生词。

【课件出示】

朋友 大家 左 右 只 做事 开口

6.打乱顺序读词。

朋友 做事 大家 开口 左右

【课件出示】

7.抽读字卡。

8.换语境读字词、句。

【课件出示】

做手工 做客 左右开弓 左思右想 亲朋好友

左手和右手都是我们的好朋友。

天下无难事，只怕有心人。

(1)自由读

(2)小老师带读

9.再读小儿歌，揭示谜底。

【设计意图：本环节通过“在语言环境中识字，单独检测生词、生字，定位认读，打乱顺序认读，给生字朋友换语境再认读”等有层次的设计，既扎扎实实地让学生在语言实践中巩固了识字，又丰富了学生的语汇，一举两得。】

三.语言环境中理解“只会做事，不会开口”的意思。

1.联系生活，说说十个小手指都能干什么?

2.我们的小手能做这么多事情，请大家快来读读这些词语吧。

【课件出示】

写字 画画 扫地 拍球 写作业 接电话 擦桌子 做手工

3.语言训练。

【课件出示】

我的小手真能干!它能 ，能 ，

还能 。

(1)你能用这个句式说说我们的小手都能干哪些事情吗?

师：静静地想一想，你可以用上刚才我们读过的词语，也可以自己再想其他的。想好后，先自己说一说。

(2)指名发言。

4.拓展阅读：《胖乎乎的小手》

师：我们的小手不仅能帮自己做事情，还能帮助别人呢。老师给你们带来一篇《胖乎乎的小手》，快读一读吧。

【课件出示】

胖乎乎的小手

① 云云画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手。

② 妈妈拿出画说：“这双小手帮我洗过手绢呢!”

③ 爸爸拿出画说：“这双小手替我拿过拖鞋呢!”

④ 奶奶拿出画，眯起眼睛看了看：“这双小手帮我挠过痒痒呢!”

(1)自由读。

(2)指名读，每人读一个自然段。其他同学认真听，听听字音读得准不准。

(3)再读读，想一想，说一说：云云都帮谁干了什么。

【设计意图：本环节安排四个层次，首先让学生清楚地说出“我的这十个朋友都能干什么”，使学生明白我的小手能为自己做很多事情。之后，为学生提供一些词语，意在拓宽孩子的思维。接着，引导学生运用“我的小手真能干!它能 ，能 ，还能 。”这种句式练习表达。最后，拓展一篇小文《胖乎乎的小手》，让学生了解到我们的小手不仅能帮自己做事情，还能帮助别人。这样做不但扩大了学生的阅读量，巩固了识字，同时又练习了表达，提升了学生的阅读情趣。】

四.识记字形，理解字义

1.结合字理，识记“友”

师：我们的十个朋友多能干呀，你们想知道古时候“友”这个字怎么写的吗?

【课件出示】

看!上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友的“友”。快和你的同桌握握手，两只手紧紧地握在一起，你们就成了好朋友。

2.用“友”组词。

3.游戏——送字宝宝回家，区分同音字“有”、“友” 。

【课件出示】

有 友

还( ) ( )情 只( ) ( )爱

没( ) ( )好 好( )

我( )许多好朋( )。

【课件出示】

师： 把你找到的词语朋友再读一读，记一记。

还有 只有 没有

友情 友好 好友 友爱

【设计意图：识字教学如果是就字学字，就词读词，不仅老师教得累，学生学得也吃力。为避免这样的情况，在带领孩子学习 “友”字时，力求引导学生在“趣”中学。通过字理和辨析游戏的方法帮助孩子识记“友”字，让学生在实践活动(如握握手、送字宝宝回家)的过程中激发学生识字的兴趣，感受识字的乐趣。】

4.多种方法，识记、区分“左、右”

(1) 出示小儿歌：在这首小儿歌中，有一组对子，再读一读，找一找。

(2) 你有什么好办法在字形上区分这对好朋友吗?