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《天安门》教学设计
[10-15 23:20:14] 来源:http://www.xiaozhibei.com 一年级语文教案 阅读:9559次【编者按】为了丰富教师的生活,www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了《天安门》教学设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!
《天安门》教学设计
一、课文说明
首都北京是祖国的心脏,天安门是全国人民向往的地方,登上天安门城楼看一看天安门广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌,表达了儿童们登上天安门时的快乐与幸福的心情。课文共六行三句话。
第一句,写出了儿童们看到天安门的迫不及待的心情,是通过“跑过、登上”这些动作描写准确、生动、形象地表现出来的。
第二句是写儿童们登上城楼后的好奇,他们到处抱抱、摸摸、看看。
第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。
这首儿歌按着事情发展的顺序,以动作为线索进行描写,写得生动活泼,富有儿童情趣,对动作描写用词尤为准确,如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。
二、教学目标
1.认识12个生字,会写6个字。掌握新笔画:竖钩。掌握笔顺规则:先中间后两边。
2.自主积累词语。
3.有感情朗读课文,背诵课文。
4.通过学习课文,体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。
三、教学准备
课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京天安门》歌曲磁带。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)创设情境,激发兴趣。
1.放《我爱北京天安门》歌曲录音,让学生跟着一起唱。
2.你们知道天安门吗?去过吗?都看到了什么?心情怎样?
3.揭示课题。
(二)初读儿歌、整体感知。
1.学生自己读儿歌,把不认识的字画出来。
2.教师范读、领读儿歌,学生正音。
3.出示要求会认的字,你认识哪些字了?重点指导难认的字。
4.学生读儿歌(分组读、赛读、接读、指名读等),积极培养学生的朗读兴趣。
(三)诵读课文,体验情感。
1.学生自由读课文,读出自己的感受。
2.指导朗读。
①指导断句:跑过/金水桥,登上/天安门,抱抱/大圆柱,看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌,我爱/北京/天安门。
②指导感情:读的声音可高可低,抑扬顿挫,要表达出登上天安门的激动与喜悦的心情。
3.引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。
4.背诵儿歌:(指名背、集体背、赛背等)同样要求学生背出感情。
(四)积累拓展、深化认识。
1.积累词语:读我的词语库,说说你从课文中还积累了哪些词语?将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。
2.拓展延伸:介绍天安门及天安门广场,有条件可观看录像资料片,学生更能直观形象地了解天安门及天安门广场,激发学生对天安门的向往、对祖国首都的热爱。
(五)作业。
把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。
第二课时
(一)复习巩固,导入新课。
1.用朗诵竞赛的形式背儿歌:①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励(赠送小礼物,奖小红花等);②给进步大,听得认真的学生予以表扬鼓励;③给背诵得好的小组插小红旗;④全班齐背。
2.认读要求认识的字,奖励方式同上。
3.揭示本节课的学习目标。
(二)指导学习生字词,提高字词积累能力。
1.出示生字卡片:小、水、支、开、升、言。
2.读准字音:这些字中哪些字你已经认识了?告诉大家是怎样认识的?(当小老师领读)适当组词说句子。
3.记住字形:你会写其中的哪些字?你是怎样记住的?
4.指导写字。
①学习新笔画“”的写法,学生找出有“”的生字。
②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。
③指导学生弄清生字的笔顺。
小:
水:
支:
开:
升:
言:
重点指导学生区别:“升”、“开”的写法,强调“升”的第一笔是撇,“开”的第一笔是横。可编儿歌,指导学生记忆:升字先写撇,开字先写横,后面笔顺都相同。
④学生书空生字。
⑤教师在田字格中范写生字,学生观察运笔。
⑥学生在写字本上练习描红,书写生字。
板书设计:
以上就是《天安门》教学设计全文,希望能给大家带来帮助!
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