四年级下学期期末

阻碍---( )

5、读了这个片段，我知道雷达的天线、雷达发出的无线电波、雷达的荧光屏分别就像蝙蝠的 、 、

。

6、蝙蝠在夜里是这样飞行的：

7、在文中的括号里填上恰当的词，读一读是否通顺，再选择其中的一组写一个句子。

7、科学家从蝙蝠身上发明了雷达，你能说说你从自然界中得到的启示，或者自己搜集到的一些启示吗?也可以说说自己的小发明。

(六)

今天，中国的孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的(消 硝)烟，罪恶的子弹(tán

dàn)还威胁这(娇 骄)嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用生命保卫和平。

敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁□救救孩子们□要和平不要战争□为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧( sàng

sāng )钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。

1、用“\”划去括号里不正确的音节和字词。

2、在选文中找出反义词。

善良-----(

)

伤害------(

)

3、给第二自然段的句子中加上正确的标点符号。4、作“~~~”线画出文中的排比句，再照样子写句话。

5、从什么地方看出“世界并不太平”?在文中用“ ”划出相关语句。你知道当今世界那些地区或国家正在发生流血战争吗?试着写一写。

6、“罪恶的子弹”指代 ，“和平之花”指 ，娇嫩的“和平之花”是说

。

7、说说维护和平，制止战争，我们能做些什么呢?

8、选文饱含着作者对和平的渴望，朗读时，要以 的语气来读。

(七)

我常常想，生命是什么呢?

夜晚，我在灯下写稿，一(只 支)飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚(拢扰)着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。 我的手指稍一用力，它 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一(股 般)生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我(振 震)

惊，我忍不住放了它。

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，( )，( )，即使它仅仅只活了几天。

1、我知道这短文选自《

》。2、划去括号内不正确的汉字。

3、在文中找出下面词语的反义词。 微弱---( ) 含糊----( )

4、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：

5、作者为什么要放掉小飞蛾呢?这说明了什么?

6、读了这个片段，我对生命的感悟是

我还积累了一些关于生命的名言，例如：

(八)

一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

“哟，金鱼游到他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描写，把金鱼

的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘xiù

huā( )那样细致;有时又

huī bǐ( )速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸一游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，

他好像和游鱼已经融为一体了。

1、

在拼音旁的括号里写上词语。

2、补充词语。

鲜艳的(　　 　) 细致地( ) 高兴得(　　 　)

3、写一句话，用上“有时……有时……有时……”。

____________________________________________________________

4、

在文中用“____”划出对青年的神态描写的句子。我也能把小妹妹专心读书的神态描写出来。

5、

我好象看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。

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