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北师大版五年级语文上册《刻舟求剑》《郑人买履》教案
[10-15 23:16:27] 来源:http://www.xiaozhibei.com 五年级语文教案 阅读:9309次www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了北师大版五年级语文上册《刻舟求剑》《郑人买履》教案,供大家参考,希望对大家有所帮助!
北师大版五年级语文上册《刻舟求剑》《郑人买履》教案
《寓言二则》(北师大版小学五年级上册第八单元)
所在班级情况,学生特点分析
本人所带班级为嘉峪关市峪泉镇安远沟小学五年级,本班共有42名学生,其中男生22人,女生20人。本班大部分学生经过几年的语文学习和实践,已经掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的独立学习语文的能力,具有了一定的语文素养,能够积极主动的学习,面对新知识具有强烈的追求欲望,但是也有个别同学由于长期以来形成的恶习的影响,导致他们学习缺乏主动性,语文基础知识不扎实,还需要“开小灶”,进行个别辅导。
教学内容分析
本课选编了两则古代寓言,即《刻舟求剑》、《郑人买履》这两则寓言都是以短小有趣的故事,讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象,揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人,不慎把宝剑掉入江中,他一点儿也不着急,只在船舷上刻了个记号,准备船靠岸以后,从刻记号的地方跳下去捞宝剑。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人,讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣,言简意赅,都是用“蠢人蠢事”——可笑的事,从反面给人启迪,耐人寻味。
这两则寓言虽然是文言文,但是有译文可供借助,学生学起来就容易多了。因此,和现代文的教学一样,仍坚持以自读为主,重在感悟、积累的策略。教学中,尽量让学生自主、合作和探究学习,让他们自己质疑、释疑,教师适当点拨、扶助,必要时精当讲解,但是不讲语法。
教学目标
1.学习本课生字,和译文对照(或查字典验证)弄懂字义。
2.让学生初步接触文言文,为以后的学习打一点基础,同时,引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
3.继续了解古今汉语词义和表达上的不同,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来。
4.指导学生正确朗读文言文。
5.讲这两则寓言故事。
教学重难点分析
1.理解寓言内容,引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考,讨论,可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。
2.除了继续了解古今词义和表达上的不同外,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来,是学习本课的难点。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时:学习《郑人买履》
一、导入新课
1.情境导入:你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗?(指导学生简单了解文言文的特点。)
2.讲一个有趣的小故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发,这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言,你听过或读过哪些寓言?今天老师和同学们一起学习两则寓言。
3.自读《郑人买履》,注意读准字音,想想这个故事主要讲了什么事?
二、合作探究
1.整体感知
(1)听教师范读课文,听清语气语调、节奏、句子的停顿,注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。
(2)指名读,正音(吾wú 、宁nìng、 度duó、 度dù);再指名读。提示:有个字出现了3次,两个读音。你知道是什么吗?(度duó——量长短;度dù——尺码)为什么?(若不知道就留在理解时解决)
(3)用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。
(4)这是一篇文言文,理解起来可不容易,老师相信你一定有办法学会它,你准备用什么办法进行学习呢?(师生总结学习方法。)
(5)请大家运用以上读书方法,进一步深入课文内容,发现疑问时多读几遍课文,再解决不了的大家一起来帮你。
2.小组探究学习
把自己在学习中遇到的问题提出来,在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来,全班共同研究。
3.交流小组学习情况
在学习过程中,你们还遇到了哪些疑问?(随着学生的回答出示句子,重点研究。)
(1)何不试之以足?(为什么不用自己的脚试鞋呢?)
(2)郑人有欲买履者,先自度其足而置之其坐,至之市而忘操之。
郑国有一个人想去买一双鞋,先自己量了脚的尺码,放在座位上。等到他走到集市上时,忘记拿量好的尺码。
(3)已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之,及市,市罢,遂(suì)不得履。(他拿起鞋子,才说:“我忘记拿量好的尺码来了。”于是,赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时,集市已散了,鞋子也就没买成。)
(4)曰:“宁信度,无自信也。”
他说:“我宁可相信自己量好的尺码,也不相信自己的脚。”
解决争议的过程,通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习
4.哪个小组愿意来讲讲这个故事,其他小组仔细听,看他们和你理解得一样吗?
5.谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢?
三、探究寓意,加深理解
1.最终这个郑国人也没有买到鞋,为什么没有买到?
2.老师在读这篇文章的时候,也一直在思考一个问题,他回来没有买到鞋,就有人说他,如果这个人早些告诉他不就买到鞋了?(引发学生思考,学生再讨论。)
3.小结:可见这个人真是“固执至极”,别人劝也听不进去。看来这则文言文故事用字不多,却能说明一个深刻的道理,这就是寓言最大的特点。
4.生活中有没有像“郑人”这样的人?你想对他们说些什么呢?
www.xiaozhibei.com四、总结学法
我们学习了一篇文言文,我们一起来总结行之有效的学习方法。
1.学生质疑,教师点拨。
2.联系实际,提示寓意。
五、拓展延伸
1.请同学们运用学到的方法预习《刻舟求剑》,并把《郑人买履》这个故事讲给朋友听,让他们从中吸取教训,
2.写一写学习《郑人买履》后的感受。
3.排练课本剧《郑人买履》。
第二课时:学习《刻舟求剑》
一、谈话导入,明确学习方法
说说通过上节课学习《郑人买履》你有什么收获。(引导学生从寓意和学习方法两个方面来谈。)
二、自读自悟,读懂、读通全文
1.自己边读句子边看课后注释,揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅,整体了解寓言大意,试着说一说。
2.同桌合作练习说句意,提出不好理解或说不通顺的词句。
3.教师重点检查难句。
引导学生理解:遽契其舟;舟已行矣,而剑不行;不亦惑乎
4.把句子意思连起来,练习讲寓言故事。
评议:讲得是否语句通顺连贯,情节是否生动,故事有没有讲清楚。
5.多种形式有感情地朗读全文。
三、明确寓意,谈受到的启发
小组讨论:
1.涉江的人可笑在哪里?帮那个人总结一下教训。
2.现实生活中有没有这样的事情,举例说一说。
四、熟读、背诵课文
1.练习熟读,分角色朗读,体会寓言的意境。
2.同桌互相提问讲清句子的意思。
五、学习小结
1.内容小结。
文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法,就不会获得预期的结果。讽刺了那些办事愚蠢、不知道事物会变化的人。
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