《滴水穿石的启示》教后随想

www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了《滴水穿石的启示》教后随想，供大家参考，希望对大家有所帮助!

《滴水穿石的启示》教后随想

本节课的教学设计在总体上，各大环节是充分预设的，但在对词句的理解、品味和感情朗读上，是半预设的，只是准备了一些相关的资料和要点，具体如何实施主要靠课堂随机处理。

这里把预设的教案和课堂实际情况进行了对比，目的是想触摸一下预设和生成的关系。

教学目标：

1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的成语把握各部分内容。

2、在对课文重点词句的品读中，在联系自我体验对课文中的正反事例的补充中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵，并对学生产生影响。

3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。

教学准备：

1、制作课件

2、收集名人、伟人成功的故事，明确自己哪一方面取得了非常好的成绩，并用几个简要的词语概括取得成功的过程和结果。

3、收集没有持之以恒，最后一无所成的事例。找到自己某一方面没有目标、没有持之以恒而一无所获的事例。

教学重难点：

感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。

过程预设：

一、复习导入

1、听滴水声，引导：作者去安徽广德太极洞游玩，突然听到了一种声音，是什么声音?你觉得这声音怎么样?循着水声他看到了什么?想到了什么?

2、读课前板好的词语

状如卧兔光滑圆润

接连不断锲而不舍日雕月琢

目标专一持之以恒无所不能

3、体会三组词语之间的联系。

板书：现象——形成——观点

改为：映滴水穿石的图片，引导：1、什么景点?看到图片想到了哪些词语?听到什么声音?听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语?看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么? 2、刚才大家所说的就是课文一二自然段的内容，黑板上有三行词语也来自于一二自然段，一起读。3、这三行词语讲了三个内容，是哪三个内容?板书：现象、形成、观点。

花絮：讨论什么景点时，钱焺同学说：滴水石穿。另一位学生说：滴水穿石。我说：景点是很美的，景点的名称也要美，滴水穿石比滴水石穿要好听的多。

二、品读事例

1、过渡：作者看到了滴水穿石的现象，弄清了滴水穿石形成的过程，然后提出了一个观点，他认为只要做到目标专一、持之以恒，就无所不能，那他接下来是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢?

板书：事例

2、课文首先介绍的是谁的事例?映示李时珍的事例。

板书：李时珍

3、映示自读练习题，边读边板书：具体表现、结果。

4、学生自读事例，完成练习。

(1)、从()这些词语可以感受到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，他努力的结果是：()。

(2)、你认为应该怎样来读这一段话?

5、讨论交流

(1)从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神?

在学生的交流中，板书两个词语：翻山越岭、不懈努力

随机指导学生联系上文理解词语：不懈努力

(2)李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么?

板书：《本草纲目》

(3)你认为应该怎样来读这一段话?

要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。

(4)指名练读：

师生评议，同时提醒学生读好其他要重读的词语

(5)自由练读

(6)齐读

在学生提到“翻山越岭”时，指导学生读好这个词：翻山越岭就是翻过了一座座高山，越过一座座山岭，翻过高山容易吗?越过高大的山岭要用的时间怎样?读得时候，如果把“越”读得重些，长些，我们就会好像看到李时珍翻山越岭的不容易。范读，练读。

为理解不懈努力，引导：不懈努力什么意思?有一个词语最能体现不懈努力，是哪个词?“二十几年”一直在干什么?师生：在翻山越岭，在尝药草，在访名医，走遍了大半个中国。

6、过渡：课文接下来写得是哪两个人的事例?映示爱迪生、齐白石的事例。

板书：爱迪生、齐白石

(1)映示自读要求：

a抓住关键词语体会爱迪生、齐白石目标专一、持之以恒的精神和他们努力的结果。

b读好关键词语，表现爱迪生、齐白石目标专一、持之以恒的精神。

(2)学生按要求自读课文。

(3)映示爱迪生的事例。

讨论：从哪些词语可以感受到爱迪生目标专一、持之以恒的精神?他努力的结果是什么?

板书：自谋生计、孜孜不倦、1093项

随机指导联系上下文理解：自谋生计、孜孜不倦

(4)指名练读：谁能用朗读表现出爱迪生目标专一、持之以恒的精神?

师生评议，并点拨读好其他词语。

(5)自由练读。

在讨论哪些词语能反映爱迪生目标专一、持之以恒的精神时，一位学生极其准确地说出了“自谋生计、孜孜不倦”，可能是因为受到了板书的影响，我前面板书的都是四字成语。

学生提出“迷恋、孜孜不倦”后，我说：由迷恋、孜孜不倦这两个词，我仿佛看到了爱迪生正在做电学实验研究的情景，爱迪生是在怎样地做电学实验研究的呢?学生：……专心致志……;……

为理解“自谋生计”，引导：自谋生计是什么意思?爱迪生自谋生计仅仅是为了生活吗?随即映示短文《爱迪生的故事》，教师讲故事。讨论刚才的问题：爱迪生自谋生计不仅为了生活，还为了完成他的实验研究。自谋生计是为了持之以恒。

遗憾：如果此时我再接着问：爱迪生被称为发明大王，课文中哪个地方也体现了这一点?这样就能引出“1093项”的朗读方法。

(6)映示齐白石的事例。

讨论：从哪些词语可以感受到齐白石目标专一、持之以恒的精神?他努力的结果是什么?

板书：挥毫作画、坚持不懈、炉火纯青

随机指导联系上下文理解词语：坚持不懈，体会炉火纯青的意思。

从哪些词句可以看出齐白石是在坚持不懈?由“炉火纯青”你想到我们应该用什么样的词来形容他的作品呢?

(7)指名练读。

师生评议：读好有关词语

(8)自由朗读。

“坚持不懈”体现在课文的哪些词句当中?生：他在画室里挂了一个条幅：不教一日闲过。师：课文中那句话表明他没有让一日闲过?生：就是到了晚年，他也仍然坚持每天作画三幅。师：有没有闲过一日?

“炉火纯青”是这样教的：炉火纯青是说技艺怎么样?生：比喻技术达到了非常成熟、完美的程度。师：这是词典中的解释，由炉火纯青，我们想到了哪些水平高的词语。生：精美绝伦;举世无双;独一无二;……这样的炉火纯青的艺术作品，想不想看一看?回答想的学生不多，我说：不想?学生高声齐答：想。映示齐白石的六幅书画作品。

在指名朗读时，我请了全班各科成绩最不理想的一位同学，因为这堂课他几乎每一个问题他都举手了。在请他时，心里还是有些担心，担心读得太不成样。没想到的是虽然读的不熟练，可他读得真的很投入，把该体现的都体现了。所以我点评说：他能读到这样的程度，那是非常了不起的了，应该把掌声送给他，相信他下次会读得更好。学生鼓掌。

7、拓展练习：

(1)像李时珍、爱迪生、齐白石他们这样的人还有很多，谁能向我们介绍一两个?(看板书)只要说清楚是谁，怎么样做的，最后结果是什么，就可以了。

[1] [2]  下一页