《詹天佑》教学设计

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教学目的 1、 查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、 理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。

重难点 理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。

教学策略 讨论法、自学法 教具 教学课件

教学活动及过程

教学环节 教师活动 学生活动 修正

一、布置预习二、导入新课三、 全班 交流四、整体 感知五、学习 第一段 提前五天布置学生自学课文。教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓励学生畅所欲言，互相讨论。 播放课文录音。组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。 学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学收获;也可以提出疑难问题，集体讨论。思考：课文讲什么事?按什么顺序讲的?可以分作几段理解找出中心句。

六、 学习 第二 段。七、 课堂 总结 八、 布置作业 2、出示重点句第三句。1、运用“重点词句推敲法”指导学习第二段。出示思考题：(1)清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度?(2)我国人民有什么反应?2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。 讨论“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：“阻挠”“要挟”“嘲笑”，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热情。 通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会(加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心)。

教后 小记

教 学 案

课题 21、詹天佑 课型 新授 课时 第二课时

教学目的 1、 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、 顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

重难点 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

教学策略 讨论法、自学法 教具 教学课件

教学活动及过程

教学环节 教师活动 学生活动 修正

一、 复习 旧课二、 学习 第三 自然 段 1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难?1、 詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。2、 指导理解第一个事例“勘测线路”。3、指导理解第二个事例“开凿隧道”。 学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思考：课文记叙了詹天佑的几个事例?并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，讨论

三、 学习 第四 段四、回归 整体 五、布置 作业 4、指导理解第三个事例“设计人字形线路” 出示“人”字形线路图。教师演示。教师总结本段内容。1、 指读课文。2、 京张铁路提前竣 工，有什么重大意义?3、 请你想象外宾是怎么赞叹不已?请学生总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自学生字词，用“否则”和“赞叹不已”造句。 这两种方法有什么科学性。小组讨论：火车怎样爬上青龙桥附近的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组讨论，联系第二段的内容体会“回击”的含义。表演赞叹的情景。说说本课的中心思想。板 书 设 计 接受任务 勘测线路 杰出21、詹天佑 修筑经过 开凿隧道 设计“人”字形线路 爱国提前竣工

教后 小记

教 学 案

课题 21、詹天佑 课型 新授 课时 第三课时

教学目的 1、 学习按照先概括介绍，再具体叙述的顺序安排材料的方法。2、 学习本课生字新词，练习用“否则”“赞叹不已”造句。3、 有感情的朗读课文。

重难点 学习总分的叙述方法;学习生字新词。

教学策略 讨论法、练习法 教具 教学课件

教学活动及过程

教学环节 教师活动 学生活动 修正

一、复习旧课 二、 学习写作方法三、学习生字新词 本文围绕哪句话来写的?1、 第一段在本文中起什么作用?它与下面三段有什么联系?2、 为了表达中心，作者安排了哪些材料?3、 找出能表达中心的句段，指导朗读。个别辅导。造句指导：“否则”的前半句从正面说，后半句从反面说。例： 点明中心。讨论：点明中心、概括全文;总分关系。小组讨论，然后交流。自由练习，然后指名读。给生字条中的每个生字组两个词。讨论造句。

四、布置作业 “我们要抓紧时间，否则就赶不上火车了。”1、“读读写写”中的词一个写两遍。2、选择典型的事例，运用本课先概括介绍，再具体叙述的方法，记叙自己喜欢或敬佩的一个人。 学生独立完成练习。

教后 小记

教师下水作业