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六年级语文上册《最后的"淇淇"》公开课教案设计
[10-15 23:23:37] 来源:http://www.xiaozhibei.com 六年级语文教案 阅读:9338次www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了六年级语文上册《最后的"淇淇"》公开课教案设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!
六年级语文上册《最后的"淇淇"》公开课教案设计
教材分析:
这篇拓展阅读课文,写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例,发出了保护长江,保护白鳍豚,就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响,激发人们树立保护长江、保护环境的意识,是学习课文的重点、难点。
教学目标:
1.独立阅读课文,自学生字词语,积累美词佳句。
2.理解课文内容,了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。
3.树立保护长江,保护环境,就是保护人类自己的意识。
教学准备:
教师:查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
学生:按要求预习课文,查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、 谈话导入新课。
大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物,它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变,长江流域正是以其优越的自然地理环境,成为世界罕见的孑遗生物避难所。可是,随着长江生态环境的恶化,这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁,有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。面对这种情况,我们该怎样做么?
板书课题,齐读。
二、独立阅读课文,思考:长江珍稀动物的生存情况如何?
三、理解课文内容。
1.指读课文,正音,交流生字词语。
2.小组讨论:长江珍稀动物的生存情况如何?
3.全班交流:
结合学生的交流,引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。
4.结合师生查阅的有关资料,补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。
四、体会感情,树立环保意识。
1.长江流域珍稀动物的灭绝,有什么影响?
2.为了保护长江珍稀动物,人们是怎样做的?
3.针对长江流域珍稀动物的生存情况,你有什么认识?现在小组内讨论,然后全班交流。
4.你们的家乡有河流流过吗?可以把那条河叫做"母亲河"吗?为什么?讨论交流。
五、质疑问难。
六、课时小结。
板书设计:
最后的"淇淇"
珍稀动物 灭绝 环境恶化
保护长江 保护白鳍豚 保护人类自己
作业设计:
1.有感情地朗诵课文。
2.据有关报道,"淇淇"已经死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景,写写"孤独的淇淇"。
3.预习下一篇课文。
《最后的淇淇》是第三单元的一篇拓展阅读文章,文章采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理,由生命垂危的淇淇,谈到了白鳍豚种群数量急剧下降的状况。然后分析了造成这种现象的原因。由于这篇文章比较长,利用早自习的时间给了孩子们充分的时间去读。在上课时,我首先让学生汇报读课文后的收获或读完课文的心情,每个人都说出了自己的看法。然后找学生以讲故事的情形介绍“淇淇”,用列表的形式比较几十年间长江白鳍豚数量的变化,学生谈原因。最后让学生再读课文,摘抄课文中的一些精彩段落,写一写自己的心情或感受,或者想一想淇淇去世前的生活情景,因为学生以课前熟读了课文,所以这些环节当堂课就解决了。有些同学从环保方面写出了自己的感触,有的同学想像了淇淇去世前没有伙伴的凄凉情景。
虽然是一篇阅读课,总的感觉这节课效果还可以,学生都意识到环保的重要性,写出了自己的真实想法。
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