六年级语文上册公开课唯一的听众教学反思

生发自内心地表达自己的感情。

朗读法师生共读，升华情感。

六、全文总结

“我”对老人是一种什么情感?

板书设计

16、惟一的听众

老教授　　平静地望着“我”

面对成百上千的观众

感激　敬佩

10. 附录(教学资料及资源)

九年义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上册教师用书。

11.教学反思： 这几节课结束之后，我想了很多很多。在本节课中，我根据教学的需要，就设计了学生以不同的方式来读文，自由朗读、小组读、个人展示读、师生合作读、集体朗读等不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品味、在读中思考。学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为。因此我再一次深刻体会到尊重个性就是尊重生命。在阅读教学中，要逐步培养学生情感性朗读，探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由飞扬。

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