一年级下册语文教学计划二

一、指导思想 
     以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级情况分析：
本班共有学生42人，其中男生25人，女生17人。通过在校一个学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。大部分学生通过一个学期的学习对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯也有初步的形成。早上来学校很多学生能自觉进教室进行早读，上课很多学生能认真、安静地与教师、本文、同伴进行对话。而且个个都很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。虽然班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但仍然需要老师的常规管理，这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，给老师的管理带来的困难，整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起，不能忽视每一个学生，做到眼中有每一个学生。
三、教材分析
    本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。 
四、教材特点:
1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 
      2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
      3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
      4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
      5、体现语文与生活的紧密结合。
五、教学目标：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇，课外阅读总量不少于1万字。
（三）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能较完整地讲述小故事 <《一年级下册语文教学计划二》一文来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、有表达的自信心。积极口语交际，踊跃发表自己的意见。
（四）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
六、教学重点：
1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
2、认识550个常用字，认清字型，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
七、教学难点：
1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
八、教学措施：
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。 
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
    6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
九、加强后进生的转化：
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会，品尝成功，树立信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。
十、教学进度

周次

起讫时间

教学内容

教时

1

2月 8日

至

2月 14 日

识字1

1、柳树醒了

2、春雨的色彩

机动

8

2

2月 15 日

至

2月 21 日

3、邓小平爷爷植树

4、古诗两首

语文园地一

机动

9

3

2月 22 日

至

2月 28日

单元测试      识字2

5看电视

6、胖乎乎的小手

机动

9

4

3月 1日

至

3月 7 日

7、棉鞋里的阳光

8、月亮的心愿

语文园地二

单元测试

9

5

3月 8日

至

3月 14 日

识字3   9、两只鸟蛋

10、松树和松果

11、美丽的小路

机动

9

6

3月 15 日

至

3月 21 日

12、失物招领

语文园地三

单元测试

识字4

9

7

3 月 22 日

至

3月 28 日

13、古诗两首

14、荷叶圆圆

15、夏夜多美好

机动

9

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教学进度

周次

起讫时间

教学内容

教时

8

3月 29 日

至

43月 4 日

16、要下雨了

17、小壁虎借尾巴

语文园地四

单元测试

9

9

4月  5日

至

4月 11 日

识字5

18、四个太阳

19、乌鸦喝水

机动

9

10

4月  12日

至

4月 18 日

20、司马光

21、称象

语文园地五

单元测试

9

11

4月 19日

至

4月25 日

识字6

22、吃水不忘挖井人

23、王二小

24、画家乡

9

12

4月 26 日

至

5月 2 日

25、快乐的节日

语文园地六

单元测试

识字7    机动

9

13

5月 3 日

至

5月  9日

26、小白兔和小灰兔

27、两只小狮子

28、小伙伴

机动

9

14

5月 10 日

至

5月16 日

29、手捧空花盆的孩子

语文园地七

单元测试

识字8    机动

9

教学进度

周次

起讫时间

教学内容

教时

15

5月17日

至

5月 23日

30、棉花姑娘

31、地球爷爷的手

32、兰兰过桥

机动

9

16

5月 24 日

至

5月 30 日

33、火车的故

34、小蝌蚪找妈妈

语文园地八

单元测试

9

17

6月 31 日

至

6月 6日

复习迎考

9

18

6月 7日

至

6月 13 日

复习迎考

9

19

6月14 日

至

6月20日

复习迎考

9

20

6月 21 日

至

6月 27 日

考试

9

21

月  日

至

月  日

9

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