2016年苏教版一年级语文下册复习计划

一、复习目标：
           1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
　　　2、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。
　　     3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
　         4、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
             5、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
              6、会正确背诵指定的课文。
              7、结合《学习之友》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
　　　  8、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]阅读和写句的能力。
二、复习内容：
　　　1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
　　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
　　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
　　　4、抓住《学习之友》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
三、复习重点及难点： 
              1、复习重点：复习认读《生字表》中的550个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。
               2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字。
四、复习形式：
      以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
五、复习类型：
               1、看拼音写词语或者简单的句子。
               2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
               3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
               4、古诗的吟诵和填空练习。
               5、重点课文的理解和课外阅读练习。
               6、看图，写几句话。
六、复习措施：
                1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
                 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
                 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
                  4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]的阅读能力。
                  5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生[此文转于初中化学资源网 ]各异的思维方式。
                  6、加强提优补差，家校联系。
七、 学习困难生的辅导安排：
         主要问题：1、机械、理解记忆都比较差。要掌握生字会遇到很大困难。
                             2、掌握速度较慢。（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不及时）
          主要措施：1、安排同桌做他们的小老师。
                             2、适当放低要求。（课内的词语要求掌握，补充的词语不做要求。把550个认读字放入词语中进行。
                              3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。
八、注意事项：
　　　   1、明确复习要求，求实。首先，在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练。再次，要讲求实效。每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。
　　　   2、开展自主复习，求活。在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。
　　       3、优化知识结构，求法。在复习中，引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系，不仅让学生掌握系统的知识，更要以基础知识为凭借，教给学生方法，培养学生[此文转于初中化学资源网 ]举一反三的能力。

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