暑期培训班学习心得、思想汇报

几点收获或叫认识：
1、学习的材料和课题方案以及此次办班的行为告诉我们，走教学改革之路是上升到了学校的行政行为，是一种高瞻远瞩的战略措施，符合了实施新课程走向成功的规律，给我们的教学工作指明了大的方向。我认为这切合教育走向21世纪发展的要求，是大工程的开始，是一项意义长远的事情。
2、了解到对待两种人的要求的认识，即教师和学生（暂且没有其他人的参与，如家长、学校行政决策管理人员）。A、教师，是改革的重要矛盾，教师的劳动要求提高了。要深入钻研和精心设计，做好强大的引领人，把握各种方法手段、从激发兴趣着手、灵活构建活动平台从而逐步完善学生乐意学习、爱好学习的教学体系。B、对待学生的态度：首先学生的发展变化是教学的最高目标和要求，所有改革都必须围绕学生的实际和发展需要来进行。其次，对待我们的学生要充满信心，对教学改革的效果也要充满信心。无论遇到什么问题，学生的参与不要改变，更关键的是我们的教师更要参与并且变得更加精彩，我们的学生才能拥有精彩。
几点思考或叫理解：
    1、关于导学提纲。这是教师把握教学的关键，是反映对教材以及课堂活动的理解认识。目的是让学生有思考的问题、疑问的习惯并且要转化为疑问的能力，即最终能带着教材走向教师。可以理解为不是每一节课都要“提纲”，也可以看作是一种课前的准备，除了对新授课知识点的预习和疑问，还可以包括非思考性的某种物质的或心理的、知识的准备。目的是让学生把握学习的主动性和积极性。
2、关于课中参与。参与式教学是活动中的互动的多向的能够体验成功乐趣的开放的教学。设计好探究活动是关键，组织好活动是保证，安排好活动是灵活机动。不需要课课都要探究活动，或者活动方法步骤千篇一律，都是小组讨论什么的、提问质疑的。关键的问题是正常的探究活动是理解程度上的再提升，是高层次的训练和要求。否则效果无从谈起。我们不需要形式上的低层次的探究，教学的目的是真正提高学生的求知欲望和能力。
3、关于课后参与。A、课后的作业是体现学生在参与式教学中能否得到高效发展的很关键的课题。什么叫轻负担就体现在少而精的有层次的多形式的课外作业。这是学生自身提高的要求和教学质量此文来自优秀教育资源网初中化学资源网提高的保证。这里需要教师的理念支撑和能力的体现。这里的轻负担是否包含了能力强的学生学得多一点广一点高一点，能力弱的学生学得窄一点少一点快乐一点，全体学生的轻负担是否建立在有一定的学习的兴趣上。因材施教能否体现在作业的布置和完成上。B、质量分析也是课后参与的范畴。考试作为检测教学效果的手段，一定程度上决定教学的方向，没有考试的教学是不完整的。失分的地方要分析原因和提出解决的方法，从而矫正教学的着力点。教师要帮助学生知道学习效果的欠缺所在，学生要大胆自咎，在分析中获得教益。
关于教学效果的理论和教学质量此文来自优秀教育资源网初中化学资源网的实际的协调问题的两点论思考：
A、            理论成果。开展教学改革的理性活动，是在理论支持下的
活动。成果是否可以理解为开展教学活动的能力、设计活动过程的能力，具体的教法的独具匠心打动了人们的心。这是否就是教学改革的终极目标，这就是教学改革的理论得以推广付与实践的理由吗？因为许多实验报告 www.xiaozhibei.com

和论文就是这么展现在各种刊物和人们的视线中的。
B、            升学率和教学质量此文来自优秀教育资源网初中化学资源网的严峻考验。课中的探讨和思维的碰撞
是否可以理解为已经完成或安排了多层次高质量的练习。教学质量此文来自优秀教育资源网初中化学资源网能否在课中得到真正的提高，或者还需要什么条件才能完成高质量的教学。课后少而精的题目要求，与传统的大规模的题海战有矛盾吗？能突破吗？
结论：学校的决心：沉下心搞改革。（教师要投入到刻苦钻研的学习和开创性的教学活动中去，因为没有教师的精彩就没有学生的精彩。）

上一页  [1] [2] 

几点收获或叫认识：
1、学习的材料和课题方案以及此次办班的行为告诉我们，走教学改革之路是上升到了学校的行政行为，是一种高瞻远瞩的战略措施，符合了实施新课程走向成功的规律，给我们的教学工作指明了大的方向。我认为这切合教育走向21世纪发展的要求，是大工程的开始，是一项意义长远的事情。
2、了解到对待两种人的要求的认识，即教师和学生（暂且没有其他人的参与，如家长、学校行政决策管理人员）。A、教师，是改革的重要矛盾，教师的劳动要求提高了。要深入钻研和精心设计，做好强大的引领人，把握各种方法手段、从激发兴趣着手、灵活构建活动平台从而逐步完善学生乐意学习、爱好学习的教学体系。B、对待学生的态度：首先学生的发展变化是教学的最高目标和要求，所有改革都必须围绕学生的实际和发展需要来进行。其次，对待我们的学生要充满信心，对教学改革的效果也要充满信心。无论遇到什么问题，学生的参与不要改变，更关键的是我们的教师更要参与并且变得更加精彩，我们的学生才能拥有精彩。
几点思考或叫理解：
    1、关于导学提纲。这是教师把握教学的关键，是反映对教材以及课堂活动的理解认识。目的是让学生有思考的问题、疑问的习惯并且要转化为疑问的能力，即最终能带着教材走向教师。可以理解为不是每一节课都要“提纲”，也可以看作是一种课前的准备，除了对新授课知识点的预习和疑问，还可以包括非思考性的某种物质的或心理的、知识的准备。目的是让学生把握学习的主动性和积极性。
2、关于课中参与。参与式教学是活动中的互动的多向的能够体验成功乐趣的开放的教学。设计好探究活动是关键，组织好活动是保证，安排好活动是灵活机动。不需要课课都要探究活动，或者活动方法步骤千篇一律，都是小组讨论什么的、提问质疑的。关键的问题是正常的探究活动是理解程度上的再提升，是高层次的训练和要求。否则效果无从谈起。我们不需要形式上的低层次的探究，教学的目的是真正提高学生的求知欲望和能力。
3、关于课后参与。A、课后的作业是体现学生在参与式教学中能否得到高效发展的很关键的课题。什么叫轻负担就体现在少而精的有层次的多形式的课外作业。这是学生自身提高的要求和教学质量此文来自优秀教育资源网初中化学资源网提高的保证。这里需要教师的理念支撑和能力的体现。这里的轻负担是否包含了能力强的学生学得多一点广一点高一点，能力弱的学生学得窄一点少一点快乐一点，全体学生的轻负担是否建立在有一定的学习的兴趣上。因材施教能否体现在作业的布置和完成上。B、质量分析也是课后参与的范畴。考试作为检测教学效果的手段，一定程度上决定教学的方向，没有考试的教学是不完整的。失分的地方要分析原因和提出解决的方法，从而矫正教学的着力点。教师要帮助学生知道学习效果的欠缺所在，学生要大胆自咎，在分析中获得教益。
关于教学效果的理论和教学质量此文来自优秀教育资源网初中化学资源网的实际的协调问题的两点论思考：
A、            理论成果。开展教学改革的理性活动，是在理论支持下的
活动。成果是否可以理解为开展教学活动的能力、设计活动过程的能力，具体的教法的独具匠心打动了人们的心。这是否就是教学改革的终极目标，这就是教学改革的理论得以推广付与实践的理由吗？因为许多实验报告