临沂市初中历史优质课学习心得体会

在县教委的组织下，在学校领导的支持下，2011年4月12日，我们依汶中学一行三人有幸到沂南四中参加了临沂市历史优质课评选活动，我们认真地听了八节历史优质课，用心地记录，亲身体验了课改的丰硕成果，感受颇多，受益匪浅，现总结如下：
1、公开观摩课优秀、创新、高效。
每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”， 无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念和各个地区的先进教学水平，教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，有的老师一上场给人干练利落精神好气质好的印象。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，大部分老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高。在每节优质课中，我们都能感受到授课教师的高素质和课堂应变能力和设计的周密细致。教学方法灵活多样，，很值的我们借鉴；情景创设恰当、富有创意，对我启发很大。八位教师的教学方法各具特色，都有自己特长之处，不仅带动了课堂气氛，而且还活跃大家参加研讨会的氛围，留给了大家很深的印象，如“导入新课”这一环节来说吧，临沂市第二十三中学的郭中娟老师以大型动画片《郑和下西洋》的片首曲导入《中外的交往与冲突》一课，让我们走进郑和，走进明朝。这样的导入让人感到亲切自然顺理成章；她的课的设计也是独具匠心，以帆之荣（郑和下西洋），帆之危（戚继光抗倭），帆之辱（葡萄牙攫取澳门），帆之盼（国家富强，祖国统一）给人浑然一体的感觉，对这堂课有了整体的把握；她的课的结束也很有力度和高度：回顾中国的外交历程，从张骞出使西域到鸦片战争到甲午中日战争到抗日战争最后到世博会的中国馆，让我们看到了古老的中国一步步地走向文明走向现代走向世界。
2、落实了以学为主的思想。
重视学生的主体地位和先学后教的学习方式，充分发挥学生的自主性，让学生在平等和谐的气氛中学习了知识。让学生自主讨论，给学生充分的时间思考，留给学生充分的思考时间，学生在自主、平等的地位上交流，解放了学生的嘴巴，解放了学生的头脑，解放了学生的心灵。新课程要求课堂教学的开放性，师生关系的民主性，教学模式的多样性和教学手段的先进性，对教师提出了新的要求。讲课的教师在实际教学中都转换了自己的角色，从精心设计“教”向精心设计学生的“学”转变，从重知识传授向重学生全面发展转变。尤其是刘、彭老师的设计更是出色，整个教学过程()完全是以学生的学为中心，让学生分组、放映录象片段、漫画、讲故事、表演小品等多种教学方法，学生紧紧围绕教师的导进行学习，营造了一个充满磁性的课堂环境。
   3、“自主、合作、探究”的教学方式是课堂教学实施的关键。
这八位教师在课堂实践中推处了“以人为本”的课堂教学，构建了民主、交流、开放的课堂气氛，改变了教师对课堂的垄断地位，效果显著。在教学过程()中，让学生以“活动”为主，以“发现”为主，以“鼓励”为主。学生在知识探索的过程中，教师积极引导学生。这样的课堂，这样就使学生充满了自信和勇气，在这样和谐融洽的氛围中，学生思维的闸门开启了，迸发出智慧的火花，享受着成功的喜悦，令人欣慰。
4、教学方法新颖。 
突出了教师的主导作用，学生的主体作用，激发了学生学习兴趣和求知欲，教师应用新颖独到的方法，调整认知策略，尽量让学生参与，把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于课堂中去，善于激发学生的学习兴趣。这样学生在“我要学”愿望的驱使下，充分发挥学生的主观能动性，不断调整自身心理状态和行为方式，积极参与教学活动，教学的预期效果才能达到。把每个学生的积极性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参与教学活动。合作学习是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取知识并发展智力、培养能力的教学方法。 把课程改革推向深入，以适应教育教学此文转自www.xiaozhibei.com体制的改革，适应时代发展的需要，是每一个教师义不容辞的责任。新世纪，新观念，新教法，我将努力去探索。
    5、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注了学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识、教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。因此，在教学中教师要

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