八年级物理教学计划（上、下学期）

物理学是研究物质结构,物质相互作用和运动规律的自然科学.它是由理论和实验组成.理论是人类对自然界最基本、最普遍规律大认识和概括;实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础. 
一、教材分析 
　　苏科版教材初中阶段共四册，主要内容是： 
第一册：各种形式的运动与能（声、光、热、物体的运动） 
第二册：物质属性与结构；力和运动 
第三册：简单机械与功，机械能与内能；电路与欧姆定律；电能与内能 
第四册：电能与机械能；电磁波与现代通信；能源与社会（含能量转化与守恒） 
　　新教材的设计要求不拘泥于学科知识的逻辑线索，关注三个维度的整合，把“知识与技能”、“过程和方法”、“态度情感价值观”交织成多维目标体系。能充分考虑初中学生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程。 
　　整体设计的三条思路： 
　　1. 以物质、物质的运动和相互作用、能量三大主题构成不同层次又相互联系的逻辑结构体系，能量贯穿始终。 
　　2.  从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会，在宽广的人文背景中展开。 
3. 展现自主探究为核心的多样化的学习过程。 
八年级物理教学详细分析请各位教师参阅《苏科版物理教学参考资料》 
二、教学建议 
　　1．教学目标的多元化：不但要确立知识技能目标，还要确立相应的过程方法目标和情感态度价值观目标。各类目标的侧重与融合有轻有重。 
　　2．两类目标的陈述方式不同。一用结果性目标的方式即要求明确、可测量、可评价、可结果的课程目标。如：“知道汽化两种方式”；二是用体验性或表现性目标方式即描述学生的心理感受、体验等。如：“体验水沸腾前后声音大小的变化”。 
3．注重从生活走向物理，从物理走向社会。 
4．注重学生的发展，改变学科本位。 
　　5．注重科学探究。关键不在形式而在体现探究的本质特征，探究教学始于问题，以问题为基本导向。因此教学时要以创设问题为核心，着力培养学生提出问题的能力。 
6、设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究；辩证地处理学生自主与教师的指导；方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境（自然、生活和社会的环境）；情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。提倡小型的让学生动眼、动手、动脑的探究活动 
    7、使用新教材时需要转变的几个观念。改变仅以“双基”为目标的观念，树立全面提高学生科学素质的目标观；改变过于强调知识传承的倾向，认识加强科学探究式学习的必要性；改变封闭式的学科体系，关注提供开放式的科技与人文社会背景；改变单一的以甄别和选拔为目的的评价观念，构建多元化、发展性的评价体系。 
三、教学进度 
第一学期 

周次

日期

教学内容和课时安排

备注

1

9.1-9.2

奇妙的物理现象   体验科学探究

9月1日上课

2

9.3-9.9

声音是什么？    声音的特征

3

9.10-9.16

声音的特征    令人厌烦的噪声

4

9.17-9.23

人耳听不见的声音       本章复习测试

5

9.24-10.30

物质的三态、温度的测量  汽化和液化

6

10.1-10.7

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