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表面组装技术及工艺管理（PPT 45页）下载地址
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《表面组装技术及工艺管理》
精品课程整体设计
课程负责人：涂用军副教授／高级工程师
广东科学技术职业学院
注：表面组装技术（简称ＳＭＴ：SurfaceMountedTechnology）主要内容课程改革与发展课程设置与定位课程教学设计1教学方法和手段课程考核
教学条件教学团队与效果课程特色2345678一、课程改革与发展（1）
本课程的发展经历了二个阶段:
1、理论实践一体化教学阶段（2005年、2006年）
2、基于工作过程项目化阶段（2007年开始）一、课程改革与发展（2）进行行业调研
1）珠三角地区电子制造业的现状
----表面组装技术（SMT）得到了广泛应用
2)珠三角地区电子制造企业SMT技术人才供求现状
----SMT技能人才短缺
3)SMT技术人才工作岗位与能力分析
----明确了人才培养规格一、课程改革与发展（3）
珠三角地区电子制造企业SMT技术人才供求现状一、课程改革与发展（4）SMT技术人才工作岗位与能力分析一、课程改革与发展（5）4）校企合作“订单”培养SMT技术人才（理论实践一体化教学）
2005年与[来自www.管理]世界企业500强之一的伟创力（珠海）公司合作“订单培养”SMT生产工艺）技术员整个教学组织（教材、实训、教学方式等）采用伟创力公司内部员工培训模式---理论实践一体化教学阶段开设了《表面组装技术基础》、《SMT质量管理》和《ICT检测》等课程
课程背景一、课程改革与发展（6）5）进行基于工作过程项目化课程设计
2007年在合作企业、SMT行业协会及课程专家等指导下依照从工作项目到工作任务再到职业能力对课程重新进行分解整理出基于工作过程的新课程体系将本课程定为《表面组装技术及工艺管理》二、课程设置与定位（1）组建由企业、SMT行业协会主导的课程教学团队合作企业
主导课程岗位能力分析岗位工作任务归纳并全程参与课程学习情景的开发SMT行业协会：
参于课程岗位工作任务归纳行动和学习领域课程内容的选定与重构并全程参与课程考核标准的制定二、课程设置与定位（2）应用电子技术专业的学习领域与定位课程目标目标：
会SMT生产任务典型工艺操作
会组编SMT工艺方案和作业指导文件
熟悉SMT生产环境、生产设备、职场和工作氛
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