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教育管理者也需要成长
在规划中成长
在角色转化中成长
在教育改革中成长
1、在规划中成长
培训职业生涯的发展需要规划:
(1)我是谁?
思考你所扮演的角色与你的特征:
经历、结构、特质与职业的适应性;
帮助者、协商者、诊断与设计者;
教育发展者、变革推动者;
(2)我在哪里?
在职业生涯中的当前位置
(3)我走向哪里?
我将是什么样子?我将完成什么事?有哪些成就?
希望状态-现实状态=
差距、需求和里程
预期绩效-现有绩效=
在课程改革中成长
教育理念的变化
教学方式的变化
教学情境的变化
教师工作的专业化
一、重新解说教育的理念
理念的来源
理念的作用
理念的显现
理念的转变
教育习俗的影响:
教育习俗(民间教育学)是指由广大劳动人民在长期的教育活动中所创造、传承和享用的教育方式、手段、制度、谚语、故事、诗歌、仪式等的集合在新时期的教育中需要重新审视教育习俗(头悬梁铁杵磨成针:教育是外在的强迫行为;学习是苦事)
个人在早期生活和学习的经历中形成的特有的教育认识
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