初中英语口语训练之学习初中英语口语研修总结

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一、现状分析

作为一位农村初中英语教师，教学实践中,我们发现农村的学生普遍存在这样一种现象：重书面表达,轻口头表达;阅读能力一流,口语交际能力很差。形成这种现象的原因有很多方面,学生本来的英语基础、家庭的语言环境是一方面,同时教师的传统教学理念和方法是另一方面。因此如何在英语教学中渗透二期课改的理念,创设情景,引导学生体验情景,提高口语交际兴趣就显得尤为重要，特别是针对农村地区更具有实际意义和价值。

二、研修的基本思路和方法

查阅、收集、整理有关英语口语方面的情报资料,借鉴有关课题的研究成果及实践经验,弄清英语口语在教学中的地位,及其对教学的促进作用,并对提高学生英语口语能力的有效方法有一个比较清晰合理的理性认识。

三、探索一套适合农村学生的英语口语方法

1、作为英语老师，我们应该提高自身素质。多去听别人的课，吸取精华,博采众家之长,形成自身的教学特色。克服现有困难,如班级人数多、教学设置简陋等,依靠学校现有的优势,发展学校办学特色。

2、精心设计口语交际活动 (1) 课前开展free talk,daily talk，学生可联系实际,谈谈自己的兴趣爱好,生活秩事,内心感受,或朗读英语诗,唱英语歌,出谜语题。对语言来说,口语永远是第一性的,口语交际的信息含量和重要程度是书面表达方式所不能取而代之的。(2)角色扮演让学生尝试著以不同的身份,在不同的情境中自由表现口语技能,可以模拟“交际”场面,如看病、购物、找工作面试等,学生活泼好动,让他们从固定的座位上起来演示,从而做到学中乐,乐中学,动中学,学中动,课堂也充满了生机和活力。(3)举办英语演讲比赛、故事会、辩论赛、主题班会,开展英语角、唱英语歌、校园广播等也是很好的活动。鼓励学生用英语互相问候、借东西等。

3、营造课堂氛围，加强英语口语交际训练。语言环境的外语学习，对抽象能力较弱的学生来说具有一定的难度。这就需要教师把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情景，将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目、悦心的情景中，让学生在情景中学，在情景用。 通过 采取以为措施，学生能更轻松的学习英语，调动积极性，给学生营造一个轻松愉快的学习环境，从而激发了学生说的欲望，学生有话可说，为学生提供了充分的表达交流空间，搭建了听说交流的平台，增强了学生语言的表达能力，从而提升了学生的口语表达能力，适应现代社会的需要。通过采取以为措施， 学生能更轻松的学习英语，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。从而激发了学生想说的欲望，学生有话可说，为学生提供了充分表达交流的空间，增强了学生语言的表达能力，从而提升了学生的口语水平，适应现代化的需要。

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