2016年高考英语备考指导

摘要：为了帮助考生们了解高考信息，www.xiaozhibei.com分享了最新高考英语备考指导，供您参考!

1、教会学生掌握知识点性质的方法。这一点对于考生而言，是基础的基础，到了高三的下学期再补齐这项能力就显得力不从心。所以，现阶段，这项工作必须做好。比如，玖久教育的一些教学方法：物理的99力学;语文的阅读方法;英语的一周记住3800个单词的方法、东西方思维方式、语法;数学的知识体系、解题思维、答题技巧等。这些方法是我们校内和校外学习课本知识的有益补充。而且，老师是玖久教育从全国各地挑选出来的专家学者，这些老师每年都在更换，这些课程每年都给学生带来难以估量的效果。

2、教会学生思考题目的方法、习惯、流程。学和考永远是一枚硬币的两个面，谁都无法取代谁。比如，我们使劲背单词也未必让我们英语考满分。相反，我们掌握了做英语题的方法，却不见得让我们掌握了英语听所读写都一流能力。这项能力，在玖久教育分开教学。在考的这个面，我们主要以思维为切入点，让学生形成专业的思考方式以外，也形成严谨科学的思考习惯。具备了这一点，我相信，每位同学都将突破学习的瓶颈，只要你想学就能学好了。

如果学习像在走路，那很多同学多少年来都在房间里走，一圈一圈地走，走了几千里几十年仍在房间里打转。高考之后才感到无为。他们不是学习不好，而是没找到门。他们也不是不努力，而是不知道怎么努力。

下面，就让玖久教育的英语专家们给大家一点高三备考英语的方法，相信那些还在迷茫中的同学可以获得启发。但是，我更希望你能开窍。

很多同学不会学习英语，一想提高英语成绩，就拿出课本从A开始背单词。今天再提醒一下诸位，考试的时候，绝对不是默写单词，也不是考你所学过的语法知识。而是，让你把英语作为思考工具来回答问题。我常常说，学和考试两回事。今天，我想把这两回事融合在一起，大家自己去实践来看看。

从语言学习的角度来理解我上面的这段话就是：其核心概念，是要学会用英语母语人士的思维模式来组织语言。那么英语母语在人士在语言组织上都做了哪些思维模式?其实这就是玖久教育《专项突破英语》里文化和肖鹏所介绍的内容，无论是be have get give 的使用，拟人句和被动句的使用，无论是介词、名词、动词、形容词的借代、意象、隐喻用法，无一不体现了英语与汉语在语言组织上所存在的思维模式上的差别。下一个问题就是，既然我们清楚了英语的思维模式都有哪些，那么我么有没有可能培养出思维模式呢?答案是肯定的。事实上，要想学好英语，这些思维模式是一定要建立的，反过来理解就是，如果你还没有养成这些思维模式，但为什么我一样学会了英语呢?西面我要谈谈这个问题。

传统的英语学习模式下，英语思维的培养都是在潜移默化中间接形成的。对那些在国外学习工作的人来说，生活或工作上的交流是他们培养英语思维的最有效途径;而对纳西在国内学英语的人来说，可能更主要地是依赖大量的阅读或卡影视作品来弥补语言输入的不足，然后再通过有线的语言输出来建立、强化自己的英语思维。简单来说，传统模式下英语思维的培养就是你听到或看到别人怎么说，你就怎么说，久而久之，你就形成了一种自然的反映。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说的也是这个道理。但这种培养方式存在的一个最大问题就是没你需要足够的、有效的语言输入和输出，在输入和输出么有达到临界点的时候，英语的思维很难养成，我们平时说的没有语言也差不多是这个意思。这也说明了为什么中国人会觉得英语很难学，花了那么大精力，投入那么多精力和时间，最终还是找不到感觉。所以，我们需要一种更快的方式来培养英语思维，这种方式可以让学习者即使在输入和输出i没有达到足够量的情况下，也一样可以养成英语思维，从而为下一步的更高层次的学习打好基础，培养出学习动力。

这就是一种直接培养的方式。所谓直接培养就是像我们介绍的一样，一开始就让学生直接感受到两种语言的差别在哪里，然后再通过集中的、有针对性的训练培养学生实现这种思维转换的能力，最后再辅以泛泛的语言输入材料以及体验式的语言输出进一步巩固、强化学生已经建立起来的英语思维。虽然这种方式的培养所用时间与学生的语言能力有一定的关系，但却是现实可行的，主要依据有以下两点：

一、英语是一种空间感很强的语言。在玖久教育的《专项突破英语》里，这种空间感也被接教授称作客观。常见的空间概念在英语中都有广泛的应用，如上下、里外、进出、部分与整体、路径、离合、点线面等，主要体现在像up down in out off 这样的介词以及像way part line half 这样的名词的词义和使用上。因为空间概念所反映的是一种客观存在，很容易被学习者接受和理解，所以，我们就有机会通过模型演示以及集中记忆信息来强化学生闹钟已经存在的空间概念，如on in part 等，并在学生头脑中建立起那些原先并不熟悉的弓箭概念，如over off way 等，然后再把这些概念通过大量的材料输入延伸到抽象表达中去，这样的话，英语中的空间概念就完全有可能在短时间内实现。举例来说，对off一词的学习，传统的学习模式一般不会把off一词拿出来专门学习，而是通过平时听到或者学到的take off pull off come off fall off等动词短语进行体会，但是事实上，off一词的词义和用法非常多，所有这些词义又都基于它的原始词义，只靠平时一点一滴积累很难把握这个核心词义，也需要很长时间才能掌握off的一些主要用法。所以，我们的直接学习大概会经过下面这样一个过程。

首先，说明off的基本词义是“脱离、离开”，然后从现实生活中找一些例句给大家体会：

1、Get your feel off my couch。把你的脚从我的沙发上拿开。(脚与沙发的分离)

2、Why are all of the lids off the paint cans ?为什么这些颜料筒都没有盖上?(盖子分离)

3、The other driver forced my car off the road 。另一个人开车把我的车挤出了车道。(车与道路脱离)

为了便于大家获得更加直观的体验，可以进行实物或模型演示，也可以设计一些生活场景大家自己体验一下，感受一下这种语言的 空间感。

在大家了解并可以灵活运用off的具体用法之后，沃恩再延伸到off的抽象词义中去。先总结出off所蕴含的意象为“一个事物脱离原来的位置或状态”。

1、 She stares off into space ，thinking。她凝望着太空，遐想着。(目光脱离原来的位置，此处如果不用off只说stare into 的话也可以，但就表达不出远望的感觉。

2、This news has taken a load off my mind .听了这个好消息，我就放心了。(心事不在了)

3、I think my tranquilizer is wearing off .我想镇静剂正在失去效果。(从有效都无效，失去了原来的作用。)

总结：最新高考英语备考指导就介绍到这里了，希望能帮助同学们更好的复习本门课程，更多精彩学习内容请继续关注www.xiaozhibei.com!

相关推荐：