高一政治前言教学设计

【摘要】“高一政治前言教学设计”本文通过学习培养学生识记、理解问题、理论联系实际分析问题的能力。

教学目标

知识:识记经济的基本含义、《经济常识》的主要内容。

能力:培养学生识记、理解问题、理论联系实际分析问题的能力。

觉悟:使学生用市场道德准则来规范自己在经济活动中的行为。

教学重点

1、经济的基本含义

2、学习经济常识的重要意义

教学难点

经济的含义

教学方法

复习法、 讨论法、讲解法、阅读法、比较法 、图示法

教具准备

多媒体教学设备一套;CAI课件

学生活动设计

1、课堂活动:提问¬——讨论——互评`——小结。

2、课外活动:结合自己在经济生活中遇到的问题,写一篇小论文分析学习经济常识的意义;分别参加一些政治活动与经济活动。

课时安排: 一课时

教学过程

导入新课`:

经过初中思想政治课的学习，为高中思想政治课的学习打下了良好的基础。高中思想政治课简要地讲授了马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设的常识。高一思想政治课主要讲述经济常识的内容。上、下两册由前言、商品经济的基础理论和社会主义市场经济常识三部分构成。今天讲授前言部分。

前　　言 (板书)

一、经济的基本含义 (板书)

1、社会生活中的经济现象 (板书)

请同学们阅读教材第一页第一段,谈谈对经济现象的一些认识。

学生回答(略)。

教师小结:以上我们从生产、分配、交换、消费等角度列举了社会生活中存在着的许多经济现象。每个人都处于一定的经济关系之中。那么,什么是经济?它的科学含义是什么?请同学们阅读教材第1页第3段,并结合前面所讲的各种经济现象来思考这一问题。

2.经济的科学含义 (板书)

学生阅读、回答(略)。

教师小结(边讲边展示`CAI)：

(1)经济是指人类进行的物质资料的生产活动

A、物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。

B、物质资料的生产活动包括生产、分配、交换、消费四个环节。

这里的生产是指人们使用生产工具创造各种生产资料和生活资料;把产品分给国家、社会集团、社会成员的过程叫做分配;人们相互交换劳动和劳动产品的过程叫交换;消费是指对物质资料进行使用和消耗。

(2)经济是指生产、分配、交换、消费四种经济活动

凡是人们在生产、分配、交换、消费方面的活动都是经济活动。

请同学们判断下列活动是什么经济活动?

教师展示CAI:

a、农民种田和工人做工(经济活动);

b、通过某种方式拿到工资(分配活动);

c、商品在市场上销售(交换活动);

d、有了钱怎样花(消费活动)。

(3)经济是指人们在经济活动中结成的经济关系

教师提问：上面讲的四个环节与以前学习的生产关系的三方面是什么关系?

学生讨论后教师小结：生产关系有狭义和广义之分。狭义的生产关系一般是指直接生产过程中人与人之间的关系;广义的生产关系则包括生产过程中的一切经济关系，其中有直接生产过程中的关系。人们所进行的物质资料的生产活动，包括生产、分配、交换、消费四个环节。这些环节会形成相应的生产关系、分配关系、交换关系、消费关系、。经济的含义中所讲的生产关系，是指广义上的。

(4)生产资料所有制的性质决定经济活动和经济关系`

生产资料所有制是经济关系的基础，并决定了生产、分配、交换、消费以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。

以上我们从四个方面分析说明了经济的科学含义。那么,我们怎样用简练而规范的语言来准确、科学地表达这一概念呢?请同学们阅读教材第1页第1段的黑体字,用红笔画下来并朗读几遍。

教师展示CAI：

在一定的生产资料所有制基础上

↓

经济就是指` 进行的生产、分配、交换、消费等活动

↓

以及在这些活动中结成的人与人之间的关系

二.学习经济常识的意义 (`板书)

1.经济常识的内容` (板书)

请同学们阅读教材第2页第`2、3段,思考并回答:经济常识的基本特征和主要内容是什么?

学生回答(略)

教师小结:

(1) 基本特征(板书`)：经济常识是以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指 导，以我国社会主义市场经济为主线，讲述与公民经济活动密切相关的社会主义市场经济基本知识的课程。

(2) 主要内容(板书`)：经济常识由前言、商品经济的基本理论和社会主义市场经济常识三部分组成。

教师展示`CAl：

前

言 1.经济的科学含义

2.经济常识的主要内容

3.学习经济常识的意义

第一部分

(基本理论) 第一课 商品、货币、价值规律

基础

第二课 社会主义经济制度和社会主义市场经济

第二部分

(具体知识) 第三课 企业和经营者

生产

第四课 产业和劳动者