《李凭箜篌引》教学设计

【教师点拨】

(1) 先弄懂每一句话的意思，然后分层。

(2) 把找出的意象和词语分别罗列在一起，看看能给人什么样的感觉。

【整合答案】

(1)第一层，前四句。交代弹奏箜篌的人物、时间、地点，以及音乐效果。

第二层，中间四句，写乐曲发展的第二个段落，直接描写音乐的音色、表情和空间效果。

第三层，最后六句，写神话里的人物对美妙乐曲的如痴如醉的反应，音乐把人带到梦幻、神奇的天地。

(2)描绘的意象有：

空山凝云江娥素女昆山玉凤凰芙蓉香兰十二门紫皇五色石

秋雨神山神妪老鱼瘦蛟吴质桂树寒兔

给人的感觉：

意象众多，驳杂，有虚有实，奇幻，瑰丽，炫目多彩。

(3)运用的词语有

啼愁碎泣笑冷破惊湿寒

具有消极情绪，充满寒意，其情调是悲伤清冷的。

三、咀嚼鉴赏领悟方法

【问题投放】

这是一首描述音乐感受的诗歌，仔细吟咏诵读诗歌，根据韵脚的变化，说说本诗应该怎样诵读，才能体会在纷繁的意象中蕴含的音乐的情感基调和音乐表情的起伏变化。

【学生活动】

吟诵诗歌，用心体会，组内交流探讨，展示成果。

【教师点拨】

注意抑扬顿挫和高低起伏以及由词表现的情绪变化。

【整合答案】

音乐的乐段就是情绪发展的脉络，这种情绪发展的阶段非常鲜明的体现在诗歌韵脚的变换上。也就是说，诗歌的四次换韵，明显地表现了情绪的发展阶段，即诗歌的前四句为第一个意群，五六句为第二个意群，七八句为第三个意群，最后六句为第四个意群。

第一个意群表现音乐的悲哀情绪由强到弱，由突然爆发到舒缓低回。第一句语势要平起平收，中速，神清气爽。第二句是这个意群中的情绪高潮，要读出突然之间被优美的乐音所震慑的感觉，“空山凝云”语势稍快，音量高亢，“颓不流”语速稍慢，表现沉醉之感。第三句情绪幽怨，语调低沉。第四句语速渐慢，稍作停顿，表示“第一乐章”的结束。第二个意群五六句表现音乐表情由悲怆到欢快，第五句情绪高昂，是情绪高潮，“昆山玉碎”要读出气势，声调高昂悲怆，要有劈空而来的爆发力，“凤凰叫”要如泣如诉。“芙蓉泣露”要紧随上句读出，忧郁婉转，之后稍作停顿，“香兰笑”要适当体现欢快的感觉。“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”两句表现清冷凄寒之气直上霄汉，要一气呵成，语速渐快。第四个意群表现乐曲在凄寒的情绪中结束，并在余韵中展开联想。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”是整首诗的情绪高潮，前句要紧承“二十三丝”句，语势扶摇直上，“石破天惊”要重读。最后四句表现想象的境界要读出梦幻和痴迷的感觉，“梦入”句要读得舒缓，语音延长，“老鱼”要比前句稍高，中速，“吴质”句语势稍快，“露脚”句语速稍慢，最后三个字语音延长，“兔”字重读。

四、挖掘内涵提升人格

【问题投放】

鉴赏“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句诗的意象，说说给自己带来哪些美感。

【学生活动】

吟咏诵读，鉴赏形象，组内交流，展示成果。

【教师点拨】

找出意象，分析意象，要运用联想与想象的方法。

【整合答案】

这是通过写形象来写音乐。

四个意象：昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑

“昆山玉碎”形容乐声，写乐音之强，表现乐声极其昂扬，具有很强的爆发力和压倒一切的气势。

“凤凰叫”也形容乐声，写乐音之弱，表现乐声柔和深沉空灵哀婉。

这一乐章以山崩地坼的气势开端，然后转为如怨如诉的温婉，在温婉中绵延了忧伤的情绪。

“芙蓉泣露香兰笑”描写乐声从悲戚转为欢快。“芙蓉泣露”似哭泣的声音摹写乐声的凄惨，又以露水滴落在残荷上滚动、滑落的视觉感受比喻乐声的悲切，似乎比“凤凰叫”还要缓和。“香兰笑”写音乐表情的变化，运用通感将视觉附诸听觉的属性，描绘出乐音的流丽爽朗，它还能给人以“笑靥如花”的视觉感受，描绘出乐音的流畅鲜明。

这两句想象丰富，意象鲜明，前一句以比喻写声，后一句以视觉写声，给人以强烈的感官刺激，可以说是有声有色有形，是种立体的美感。

(学生自由发表意见，言之成理即可)

五、探讨写法写作指津

【问题投放】

背诵这首诗，说说诗中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的，请举例说明。

【学生活动】

(1)学生运用试背、默背、互相提示、齐背等不同的方式加强背诵。

(2)诵读诗歌，理解诗句，找出手法，分析技巧，讨论质疑，展示成果。

【教师点拨】

(1)背诵提示：此诗为乐府歌形体，音韵流转自然，应注意诗句之间的起承转合。还要把握这首诗的四次换韵，注意韵脚和节奏，背诵效果会更好。

(2)根据诗句的意思分析所用手法，要调动以往的知识积累。

【整合答案】

要点提示：

(1)主要运用侧面烘托的手法通过描述音乐效果来衬托音乐本身。象这些诗句，“空山凝云颓不流/江娥啼竹素女愁/十二门前融冷光/二十三丝动紫皇/老鱼跳波瘦蛟舞/吴质不眠倚桂树/露脚斜飞湿寒兔”。

(2)运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。如：“昆山玉碎凤凰叫/芙蓉泣露香兰笑/十二门前融冷光/石破天惊逗秋雨”等诗句。

(3)运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。如联想到“江娥/素女/昆山凤凰/紫皇/女娲炼石/梦入神山/神妪老鱼跳波瘦蛟舞/吴质不眠倚桂树/露脚斜飞湿寒兔”等。

六、课内小结强化重点

学习本诗，要在充分诵读的基础上，发挥自己的想象力，认真领会意象的意义。要重点学习诗歌的艺术手法，掌握侧面烘托、夸张、摹音、神话等手法的运用。还要认真体味意象所形成的境界，提高自己的审美鉴赏能力。最最重要的是一定要熟练背诵全诗，在背诵的基础上慢慢加深理解。

七、课堂实践检验效果

1.下列加点字注音有误的一项是()(3分)

A.女娲(wā) 泣露(qì) 箜篌(hóu) 歌行(xíng)

B.芙蓉(fūróng) 奢望(shē) 昂然(áng) 纠缠(jiū)

C.倚靠(yī) 神妪(qū) 巨擘(bò) 谦恭(gōng)

D.颓然(tuí) 颤栗(lì) 突兀(wù) 雕琢(zhuó)

2.解释下列加点词语的意思。(4分)

(1)李凭箜篌引( )

(2)吴丝蜀桐张高秋( )

(3)李凭中国弹箜篌( )

(4)十二门前融冷光( )

(5)石破天惊逗秋雨( )

(6)露脚斜飞湿寒兔( )

3.根据提示，默写诗句。

吴丝蜀桐张高秋， 。

昆山玉碎凤凰叫， 。

女娲炼石补天处， 。 ，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树， 。

4.下列各项对诗歌意思的理解，意思有误的一项是( )

A.开头首先写李凭所弹的箜篌制作精良，可谓极品，衬托乐音之美;天高云淡秋风凉爽的天气，空气清彻，乐音也能凭风传向很远，这一句写出了弹奏时的情景美。

B.第二、三四句，写空山浮云被音乐吸引而凝止不流，湘娥素女被感动得愁怨涕流，而出现这种情况，都只因为李凭在弹箜篌。这里的音乐，却有使浮云凝止，美女伤心之效。这样写造成先声夺人的艺术效果，让读者一开始就能够感受到诗人起笔的非同寻常。

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