高三复习教案：诗歌鉴赏之形象教案

三.课堂训练：

1.阅读下面一首唐诗，完成后面问题。(6分)

汉江临泛 王 维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。

都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

(1)三、四两句写出了景物怎样的特点?

(2)颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。

(3)从整首诗看，作者流露出的怎样的感情?

答：(1)江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。(2)“浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。(意思对即可)(3)对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。

2.阅读下面一首诗，完成(1)(2)题。

月夜忆舍弟 杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。

(1)简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。

(2)这首诗抒发了怎样的思想感情?

答：(1)答案要点：战争频仍，时尚动荡，民不聊生。(“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”) (2)答案要点：①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑;②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。(本题不能作简单化的回答，要顾及全诗)

3、阅读下面一首诗，然后回答问题。

咏柳 曾巩

乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

(1)这首诗题为\"咏柳\",实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。

(2)第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些?请简述理由。

答案：(1)讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。(2)用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。

4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题

瀑布 李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

5、阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟(王安石)

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

本诗表现手法上最突出的特点是什么?从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情?

答：借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

6、阅读下面一首诗，然后回答问题。

芙蓉楼宋辛渐王昌龄

寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤， 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶。

(1)一、二两句写景，在全诗中有什么作用?

(2)“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗?请说出理由。

答：(1)这两句写景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。

(2)写得好。“冰心”“玉壶”都是纯净无暇，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。

7、问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?

《白梅》王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

参考答案：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒;对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

三.课堂总结：

鉴赏诗歌中的物象的主要方法

1.抓物象的特点。

次北固山下(唐•王湾)

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

注释：北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。悬：端端正正地高挂。

【析】抓住物象组合所体现的特征，分析寓于景物形象中的思想感情。关注诗歌的有效信息——诗歌的题目、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。“次”：驻扎，停泊。“客” 为诗人。第一句点题，联系注释，可推知洛阳是故乡。“客路”：自己要走的旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。

2.抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。

小松(唐•杜荀鹤)

自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木， 直待凌云始道高。

注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。

【分析】该诗是典型咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗精神勾画了出来。

杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。

3.抓意象的特殊内涵。

在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。

四.布置作业

《诗歌鉴赏之语言》教案

兴化市第一中学高三语文备课组 王卫锋 2011-9-20

【教学目标】

了解诗歌语言形象性、抒情性、凝炼精确的特点，理解有关词语的特定义、比喻义、隐含义、暗示义及其在描绘形象、表情达意、创造意境的艺术效果。掌握赏析诗歌语言的一般方法。

【教学重点】

掌握炼字类炼句类赏析诗歌语言题的答题模式。

【知识链接】

常见的语言风格有：含蓄|明快、简洁|细腻、冷峻|热情、婉约|豪放、朴实|华美、庄重|幽默、冷静|激昂等。

【教学过程】

一、 真题回眸

1、(2006江苏)阅读下这首词，然后回答问题。

鹧鸪天•室人降日，以此奉寄•【元•魏初 】

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆共煮茶。

问：①“去岁今辰却到家，今年相望又天涯”中“又”字用得好，好在哪里?

②有人认为“几时收拾田园了，儿女团圆共煮茶”写得极为感人，请谈谈你的看法。

二、 命题特点归纳：

语言鉴赏题就是对语言在写景状物、表情达意、谋篇布局方面特点和作用的分析。

三、 精讲精练：

2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

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