高中文言文学习：祭十二郎文课文研讨三

www.xiaozhibei.com为大家提供“高中文言文学习：祭十二郎文课文研讨三”一文，供大家参考使用：

高中文言文学习：祭十二郎文课文研讨三

课文课后练习解题指导

一、 设计此题，意在引导学生读懂课文，总体把握作者抒发的感情。学生只要能理解课文的主要内容即可。至于段落划分，不必强求一致。答案见“整体感知”。

二、文章第五段文字共用了三个“邪”字，四个“也”字(“信也”“梦也”“传之非其真也”“何为而在吾侧也”)，表示不愿相信十二郎的死是真的。三个“乎”字，表示虽不愿相信而事实俱在的矛盾心情。五个“矣”字，则表示不得不信这一噩耗的无奈。

三、 答案见“有关资料”。

教学建议

一、 这篇课文感情真挚，抒情语句较多，有的甚至是泣血带泪。其中有两处最为突出。一是作者得到十二郎猝然病死的消息一段，连用三个“邪”字，三个“乎”字，三个“也”字，五个“矣”字，文辞抑扬顿挫，感情跌宕起伏。二是“汝病吾不知时，汝殁吾不知日”一段，好像与十二郎当面交谈，自然亲切，入情入理。诵读时要注意作者感情的起伏变化，读出应有的感情波澜。

以上就是“高中文言文学习：祭十二郎文课文研讨三”的所有内容，希望对大家有所帮助!

相关推荐：