高中语文基础只是：标点符号误用

[解说]破折号表示解释说明时，不能与“即”同时使用。可将句中“即”去掉或把破折号改为逗号。

2.少用了破折号。

[例]我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。(2004年全国统一考试  全国卷)

[解说] 在“秦山第二核电厂”前面应加破折号，并去掉引号。

3.多用了破折号。

[例]有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。(2004年全国统一考试  浙江卷)

[解说] 破折号和括号用一个就可以。在引出或标明补充说明的语句时，破折号与括号的作用相似。可是破折号引出的是正文，比较重要;括号标明的词语，只是注释，不是正文。作者根据表达的需要可以做出选择。

八、书名号误用

[例]以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。(2004年全国统一考试  全国卷)

[解说] “健康秩序、健康生活”是电视宣传活动的主题，不能用书名号。书名号标明书名、篇名、报刊名等，影视、戏曲、绘画、雕塑等作品的名称，也要用书名号。但是诸如产品、奖品、单位、活动、课程、竞赛、考试、展览会、讨论会、交流会等等的名称使用书名号是不对的。

九、括号误用

1.非注释语误用括号。

[例]出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。(1997年全国统一考试)

[解说]括号内内容是对全句的补充，而非对“地址”的解释，所以句末句号应移至“地址”后，或将括号去掉，“地址”后加逗号，使括号内内容成为句子的一部分。

2.括号位置错误。

[例]我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。(2004年全国统一考试  重庆卷)

[解说] 括号内内容分别是对“蔬菜”和“作物”的说明，应分别紧跟在被注释的词语后面。

3.与括号相关的点号使用不当。

[例]出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志(均因抗战爆发而停刊。)外，还出了若干译著。

[说明]句内括号的语句的末尾不能有句号，“均因抗战爆发而停刊”后的句号应去掉。

十、引号误用

1.滥用引号。

[例]当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。(1997年全国统一考试)

[解说] “海尔——波普”是彗星名，没有必要加引号。

2.非直接引用误用引号。

[例]吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”

[解说]此处显然是间接引用，应去掉引号并改冒号为逗号。

3.加引范围不清。

[例]耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”(1994年全国统一考试)

[解说]俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它表示说话人的语气。另外“俗话说”后的冒号应删去。

4.引语末标点位置错误。

[例]现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神行兼备，充满生机。”(1994全国统一考试)

[解说]引号中内容属于部分引用，句末句号应放在后引号外。

[例] “真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。(2004全国统一考试  湖北卷)

[解说]引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面。“洪民”的话是完全引用，因此句末句号应放在后引号内。

标点符号误用例谈

标点符号是书面语中辅助记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具和有机组成部分。因此，必须重视标点符号的使用。在标点符号的实际使用中，由于对其作用的重要性认识不够，许多地方出现了乱用、误用的现象，归结起来大致有以下一些情况：

1、非疑问句误用问号

如：我不知道这事是谁干的?但我一定会追查到底。

这里的前一个分句虽有疑问词“谁”，但它不是疑问句，而是陈述句，所以，应将问号改为逗号。

2、倒装句中问号前置

如：到底去还是不去?我的小姑奶奶。

这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是主语，问号置于句末，才能准确表达出疑问的语气，不能一看到疑问词就用句号。

3、不同层次的词语之间误用顿号

如：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

这里的“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成一个并列短语，这种不同的层次之间都用顿号，会造成层次混乱、脉络不清，因此并列的两个层次之间应用逗号。

4、表示概数的数词之间误用顿号

如：她不过十二、三岁，一副瘦骨嶙峋的样子。

这里的“十二、三岁”是相临两个数词的连用，表示大概的年龄，数词之间无需停顿，因此要去掉顿号。如果两个数词之间用了顿号，就表示并列关系了。

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