高二语文教案：渔父学案

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本文题目：高二语文教案：渔父学案

课前预习学案

1. 预习目标

对照课文注释，预习全文。初步了解文本内容，掌握一些文言基础知识，认识屈原其人。

2. 预习内容

(一)熟读文本，掌握字音

憔( )槁( ) 父( ) 闾( ) 浊( ) 滞( ) 淈( ) 餔( ) 歠( )汶( ) 皓( ) 莞( ) 枻( ) 濯( )

二)屈原名句填写

----------------，吾将上下而求索。 (屈原•离骚)

长太息以掩涕兮，----------------。 (屈原•离骚)

亦余心之所善兮，----------------。 (屈原•离骚)

-----------------，众人皆醉我独醒。 (屈原•渔父)

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点 疑惑内容

课内探究学案

一.学习目标

1、熟读背诵默写

2、积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句

3、了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法

二.学习过程

1、 通假字

渔父:“父”通---------含义：-------------。

2、 古今异义

(1)颜色憔悴(颜色: ，今指 )

(2)形容枯槁(形容: ,今指 )

(3)圣人不凝滞于物(凝滞: ，今指 )

(4)何故深思高举(高举: ，今指 )

3、一词多义

而:

渔父莞尔而笑( )

圣人不凝滞于物,而能与世推移( )

涵淡彭湃而为此也( )

于:

圣人不凝滞于物( )

何故至于斯( )

葬于江鱼之腹中( )

以

是以见放( )

安能以身之察察( )

可以濯吾缨( )

(二)阅读思考

1、本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格?

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择?结合文中的相关语句谈谈个人的认识。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

三.反思总结

整理积累本节课重点文言知识。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

四.当堂检测

1、判断文言句式

①行吟泽畔( )

②不复与言( )

○3是以见放 ( )

2、 翻译下列重点句子：

○1举世皆浊我独清,众人皆醉/我独醒,是以见放。

○2吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?

《渔父》学案参考答案

课前预习学案

(一)熟读文本，掌握字音

憔(qiáo)槁(gǎo ) 父( fǔ ) 闾( lǚ ) 浊( zhuó ) 滞(zhì ) 淈( gǔ) 餔(bū ) 歠(chuò )汶(mén ) 皓(hào ) 莞(wǎn ) 枻(yì ) 濯(zhuó )

(二)屈原名句填写

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

课内探究学案

二.学习过程

1、 通假字

渔父:“父”通“甫”，古代对老年男子的尊称。

2、 古今异义

(1)颜色憔悴(颜色：脸色，今多指色彩)

(2)形容枯槁(形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述)

(3)圣人不凝滞于物(凝滞：拘泥，执著。今指①停止流动，不灵活;②凝聚)

(4)何故深思高举(高举：行为高出世俗。今指高高举起)

3、一词多义

而: 连词，表修饰;连词，表转折;连词，表结果。

于: 介词，表被动，被;介词，引进动作对象，到;介词，在。

以 ：介词，因为;介词，用，拿;介词，表目的，用来。

(二)阅读思考

1、本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格?

【明确】屈原不愿“以身之察察，受物之汶汶”，也不愿“以皓皓之白，蒙世俗之尘埃”，他是一个不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者，“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，还刻画了一个矢志不渝地坚持理想、保持人格操守的形象;表现了屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。

2、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择?结合文中的相关语句谈谈个人的认识。

【明确】屈原之死，是“一死以明志”，而司马迁，未死志亦明。究其因是因为两人之志不同，所以对苦难的反抗方式也不同所致。屈原志在辅国安民，政治理想是他的精神支柱，他生命中的一切都围绕着政治，当他一再受到打击，政治生命结束的时候，他自己的生命也就结束了。对他来说，辞赋只是“小道”，而他却在不经意间留下了千古绝唱。而司马迁志在“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，志向在于他的《史记》，在于史有所传。所以面对苦难，他最大的任务就是活下来，写下去。他不能去死，屈原的死是一种壮烈，而他的死是一种屈服，徒增他的屈辱与软弱。他明白这一点，所以他为了这个志向活了下来，最终他成功了。汉武帝对他实施了宫刑手术，而他的《史记》则对汉武帝实施了永远的宫刑。他的冷静、公允、胆量，通过《史记》已经“绝唱”了两千多年，恐怕还要继续“绝唱”下去。

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