高二语文第一单元教案：陈奂生上城教学

生1：收入——卖油绳7.70元。支出——付房钱5.00元;买帽子2.50元。 师：这一系列经济活动，分别是在什么活动场所发生的?

生2：火车站、招待所、百货公司。 师：其中正常的买卖行为是在火车站和百货公司发生的。卖油绳、买帽子是陈奂生事先计划好的事情。可是现在情况有了大的变化，在招待所他多化了5元钱。在向老婆缴帐的时候，他会如何解释呢? (仅几分钟，学生的思维就很投入了) 师：现在请一位同学模拟陈奂生的口吻，向他老婆进行解释。如果他老婆说“你疯了，竟然住进这么高级的招待所!”他会怎么说呢? (由于不是一般的说帐，还要加上扮演，教室里热闹起来)

生3：老婆，你听我说，不是我要住的，我不得已啊!(众笑)原先只想卖了油绳赚了钱再买帽子，没想到油绳未卖之前商店就打烊了。帽子没有及时买，光着头感冒了——最近老是伤风打喷嚏，后来模模糊糊地躺在火车站的椅子上睡着了，等我醒来一看，我住进了招待所。你问我为什么要住进招待所，那要问县里的吴书记哩——就是那个秋天在我们生产队蹲了两个月、在我们家吃过一顿饭的吴书记!是他用吉普车把我送进去的。吴书记要去省里开会，无意中认出了我，然后帮我看病，最后把我送进他们的招待所。

师：刚才的发言太精彩了!你看书非常仔细，复述得很好，特别是抓住了“偶染感冒”、“巧遇书记”两个关键性的情节。本来卖油绳、买帽子，一卖一买，没有什么神奇的。但有了“偶染感冒”、“巧遇书记”两个重要的情节，陈奂生就被安排到了一个新的环境——招待所，其中“付房钱”的情节使小说更好看了。除了上面说的，本文构思的巧妙还体现在哪些情节上呢?

生4：火车站这个地点安排得真是巧妙，因为这里油绳好卖，这里有茶水，有长椅，使陈奂生巧遇吴书记变得合情合理。

生5：买帽子也是一个巧妙的设计，这可以折射出是生活的改善使他“今年好像变娇了”，寒流一来就“缩头缩颈，伤风打喷嚏”。要买帽子，但油绳还没有卖出去，没钱，帽子买不成，所以才会“偶染感冒”。

生6：卖油绳本身也是一个很好的设计。卖掉油绳，身上连本带利，大概8块，这样付出5元钱的房钱就会心痛不已，从而引出他复杂的心理活动。 师：我们再请一位同学扮演陈奂生，如果他老婆说“你真倒霉啊，住一宿就花了这么多钱!”他又会如何解释呢?

生7：本来我以为有吴书记的安排，不会叫我付多少钱的，甚至不要钱也有可能。可是哪里想到，那个柜台上的大姑娘给我开了“5元”的发票，使我浑身燥热起来。这叫我内心感到很不平衡!我本来生怕弄脏了被子;走地板时把鞋子拎在手里，光着脚跑出去;摸着大皮椅不敢坐，怕压瘪了弹不饱。给了钱之后，我什么也不怕了，怕他个屁!反正我出了大价钱，我再也不怕弄脏地板;我在大皮椅上“扑通”坐下去，把它坐得瘪下去;脸脏时我把提花枕巾捞起来干擦了一阵;睡觉时我衣服也不脱。本来我准备早点回家，后来我决定困到足十二点走，心想能捞多少算多少。老婆，你说我倒霉，我不是捞回来了吗! (大伙热烈鼓掌)

师：同学们的掌声说明了你的成功!你抓住了付钱前后的“怕”和“不怕”，通过对比，反映了陈奂生的特殊心理。“怕”说明了陈奂生什么性格?“不怕”又反映了陈奂生什么心理?

生8：“怕”说明陈奂生爱惜公物，“不怕”说明陈奂生迁怒于物，任意作践。

生9：“怕”说明陈奂生生活节俭，有农民本色;“不怕”说明陈奂生也有本能的破坏心理。

生10：“怕”说明陈奂生老实、质朴、节俭;“不怕”说明陈奂生自欺欺人、自满自足。

生11：“不怕”还说明了陈奂生自私、狭隘。

师：同学们的答案真是丰富多彩。作为农民，陈奂生勤劳、俭朴，但在他的身上也有落后的小生产者思想或小农意识，那就是自私、狭隘、满足。但我想陈奂生的老婆一定还要追问下去，比如她说“奂生啊，这次上城花的钱值吗?”让你们扮演陈奂生，他又将怎样回答呢?大家请根据课文内容说说。

生12：怎么不值?我不但把那房间作践得一塌糊涂，什么都捞回来了，而且还可以对村里的大伙儿吹哩：我坐过县里吴书记的汽车了，我住过5元一夜的高级房间了! 师：同学们，他说的意思在课文什么地方呢? 众：倒数第3节。 (让学生齐读) 师：这段内容在前文有没有伏笔? 众：有，第7节到第9节。 师：怎么呼应的?

生13：前文写他有一个短处，就是不善言辞。他感到自卑，他羡慕能“说东道西，扯三拉四”的人，总是想“要是能碰到一件大家都不曾经过的事情，讲给大家听听就好了，就神气了”。有了这样的伏笔，后文就写了陈奂生“总算有点自豪的东西可以讲讲了”。

生14：我认为，这是表面的照应。更深层次的照应是因为前文有他“渴望精神生活”的想法，后文才有“仅仅花了5块钱就买到了精神的满足”的句子。

生15：我认为，除了刚才所说的3节以外，还有1节也是伏笔，就是第2节。这里陈奂生的心情好，最后又回归到这种好心情。 师：你有自己的思考，这很好，不过请大家注意一下，他前后好心情的原因是否一样。

生16：不一样，他开始的好心情源于物质生活的改善—— 师：我插一下嘴，生活改善的背景是什么?

生17：改革开放。 师：对，课文前面的提示里也有：“党的十一届三中全会以后农村发生的深刻变化”。请你继续讲，后来的好心情源于什么?

生18：他“买到了精神的满足”。 师：我们应该怎样看待陈奂生的这种“精神满足”?

生19：层次不高。

生20：有自欺欺人的成分。 师：能不能再往深处想想?

生21：他以坐过吴书记的车子、住过高级房间为荣的思想，是一种落后的、不平等的思想。 师：对，这是封建等级观念在他身上的体现。好，根据同学们的讨论和发言，我来把陈奂生的形象总结一下：他既勤劳、质朴、节俭，又自私、狭隘、满足，甚至愚昧、落后。这两个方面在陈奂生这个农民身上是真实的、辩证的。那么，作者对这个人物采取了什么态度呢?请看课文后面的练习一中的“有关资料”：“我写《陈奂生上城》，我的情绪轻快又沉重，高兴又慨叹……”

生22：作者为陈奂生的物质生活改善了，并有精神生活的追求而感到轻快、高兴，但又为陈奂生精神生活的贫乏而感到沉重、慨叹。 师：概括得很全面…… (下略) 教后感： 三次提问都巧妙地用陈奂生老婆的话导入，以说明帐目的形式，通过有趣的扮演，让学生快乐地走进故事、解读课文，真实地体验主人公特殊的、复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物形象及其意义。这堂课给我启示是：学习长文章，尤其是情节丰富的小说，关键是要寻找到一个合适的“抓手”。

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