三年级英语下学期期末考试试卷分析二

4、多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3.、要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5、努力培养他们的英语学习方法；
6、多沟通、多鼓励、多关心。

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一、综合情况：
我所任教的三年级有3个班。三（1）班参加考试的有49人，三（2）班参加考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。本次考试试卷多对话，试题新颖，难度稍大。考试的题型分为听力和笔试两大部分。不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，甚至超越本册，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。比如答题能力，应变能力等等。
此次期末成绩不尽理想。此次平均分低的原因是试题稍难，稍有超纲，期末复习不到位。同时个别差生已经面临绝对危机的边缘了，三（3）班学生成绩最为悬殊。
二、考试情况统计：

班级

总人数

参考人数

优秀率

及格率

平均点

三（1）

49

49

42.9%

100%

82.4

三（2）

53

53

35.8%

92.5%

79.7

三（3）

46

46

56.5%

95.7%

82.4

汇总

152

152

45.1%

95.7%

81.4

三、学生试卷分析：
1、第一大题，听字母组合或单词，并选择。这道题考查学生对全册字母与所学单词的熟悉度。难点在于字母组合，平时练习时只是简单地让学生认单个字母，现在一组合，个别学生可能无法跟上。
2、第二大题，听对话，选图片。此题考查学生对课文重要句型的理解与应用，以及个别单词的听说，比如12与20这两个单词时常出现在考试范围里，这次也不例外。答题情况都还好。
3、第三大题，听句子作判断。此题有难度，句型新颖，个别题目有超纲的感觉。第2小题可以说是完全没学过，考查方位词的比例占得较多。
4、第四大题，听句子或小对话，并标序号。此题主要考查课文中的短语或句子，只不过稍稍在原来短语的基础上改变了一点，由此也拉开了学生间的距离。
5、第五大题，听句子选答句。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，并不难。
6、第六大题，大小写字母连线搭配。错误率高的是小写字母bdpq的混淆。其实在做字母题时，错的情况不外乎有两种，一种是字母间混淆，比如b和d,p和q，另一个种就是个别字母印刷体和手写体的混淆。比如Ll 和Ii。
7、第七大题，选出不同类别的单词。这题不仅考查学生对单词的理解，同时考查学生的答题技巧。比如排除法。这题的狡猾之处在于把音/形相近词放一块儿迷惑学生。对于这类题目，做错的学生还是会有的。给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。
8、读句子根据图画内容选择单词，把句子补充完整。这道题遵循了词不离句的原则，尽管是看图选单词，但还是以整句的形式加深学生的印象。它考查学生对所学单词的认读能力。
9、第九大题，问答句搭配，这是一道选择题。主要考查本册中的重点句型的应用能力。比如：Unit：Where are you from? I’m from...等，学生答题情况也不错。
10、第十大题，根据对话内容，选择正确选项。此题考查本册重要句型的综合运用能力及理解能力。它曾出现在课堂作业本上，但我当

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