数学一年级上：《有几辆车》教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了数学一年级上：《有几辆车》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

数学一年级上：《有几辆车》教学设计

教学内容背景材料：

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第23——24页。

知识目标：

通过解决有几辆车这一问题，初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，初步体会“加法交换律”的含义

过程与方法：通过解决这一数学问题，初步感知从不同角度出发。

情感目标：

培养学生认真细致的观察能力和推理、概括能力

教学重点：

从不同的观察角度出发，会列出不同的算式]

教学难点：

初步体会”加法交换律“的含义

教具准备：小汽车、挂图、皮卡丘、红花、卡片

教学过程：

一、创境准备

1、(出示淘气和笑笑图片)你们认识它吗?喜不喜欢他们?今天来到我们的课上和我们一起学习?

2、师：他们是一个认真观察、爱动脑筋的小精灵，它在上学的路，经过了一个停车场，发现了一个数学问题，就把这个数学问题带来与小朋友们一起分享，让我们赶快来看一看什么问题，淘气和笑笑是一年级学生非常喜爱的好朋友。课一开始就把它作为学习伙伴引入，激发学生的学习兴趣。)

二、探究发现(教师把讲台桌布置成停车场)

㈠、引导理解加法交换律的含义

1、师：通过观察你看到了什么?

生：停车场的左边有3辆车，右边有2辆车：或者右边有2辆车，左边有3辆车。

师：想提什么数学问题?

生：停车场一共有几辆车?

师：怎样列算式?

师指着算式中“3、2、5”各表示什么?

师：仔细观察这两个算式，你能发现什么?

生：都是等于5，不同的是交换了3和2位置

生：所以我们说3+2=2+3

2、请学生用学生代替小汽车摆一摆。

(从实际生活中的活动场面入手，让学生自己提出问题，解决问题，既提高了学生的提出问题的能力，又感受到数学与生活的联系，也较好地体现出学生学习的主体参与意识。)

二)、摆一摆

师：笑笑认真观察爱动脑筋，老师要奖给它小红花。(师在黑板上贴出3朵红花)。小朋友们也要向学习，你们能从这些红花中提数学问题吗?

1、指名回答后，让学生动手摆一摆，列出算式

师：小朋友们也表现得棒，老师也给小朋友们奖励红花。(师贴出3朵红花)

2、学生又根据教师贴的红花，说算式

(摆一摆的设计，教育了学生要做生活中的有心人，使学生进一步体例到数学就在我们身边，数学与 我们的生活密切联系)

(三)、试一试

⑴师引导生说图意

⑵小组合作完成

⑶全班交流

三、总结交流：通过你的学习，你在这节课中发现了什么?你能用自己的话说一说吗?

四、巩固练习

1、单项练习

⑴师：请小朋友们一起来拍手游戏。听清楚老师拍几下，然后你拍的和我拍的合起来要是

⑵如：师拍：×

生拍：××××

师：谁能根据我们拍的次数列成算式?

生：1+4=5 4+1=5

2、对比练习

教师把第25页中第2题的算式写在卡片上，师举卡片，生答

3、应用练习 师：今天淘气还给大家带来一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道，拿到算式的学生进行比较，没拿到算式的同学做小裁判。(把第25页第3题写在卡片上)

4、请学生模拟表演第4题

5、引导学生理解图意后，独立列式计算全班交流

(这题的不同列式有2+3=5、3+2=5、4+1=5、1+4=5只要学生能说出合适的理由，教师都应该给予肯定)

(根据一年级学生的年龄特点设计趣味的练习，让学生在玩，体会到时获得成功的快乐。)

以上就是小学语文一年级《菜园里》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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